课堂的时间是有限的，利用有限的时间来尽可能多地教给学生知识，大概是每个语文老师在准备教案时都费力思索的问题。但并不是教的知识越多越好，真正应该注重的是提高课堂教学的有效性，让学生在课堂上能真正学习到，吸收到语文知识。苏教版初中语文教材会比较难一点，所以必须要好好研究，善加利用。本文结合实际教学情况，简要分析如何提高，初中语文课堂教学的有效性。
　　
　　一、优化课堂教学设计
　　
　　科学合理地安排课堂教学对课堂效果起着重要作用，要在有限的时间里最大程度地優化课堂结构，就要精心设计课堂环节，突出课堂的主旨，对学生的疑问及时给予反馈，与学生建立起融洽的感情联系。
　　抓住关键是课堂教学的核心点，整堂课的设计也是围绕这个核心点展开，例如，有一节课是《父母的心》，这节课的关键就是亲人的爱，我们可将教学分为三个阶段进行，第一个是对课文进行朗诵，可以老师自己朗诵，也可以让学生来朗诵，深情并茂的朗诵是可以很感染人的，在打开学生的感情思维后，在第二个阶段让学生自己回想与父母的感情，回想父母对自己的关爱，把这种感情引导进学生心里，然后就进入第三个阶段，讲授课文知识，将“树木高高立，枝壮叶儿绿”形容为父母与子女的感情联系，让学生加入自己的想象，把自己的感情放入想象里，这样学生才能真正体会到文字的内涵和魅力，这也是对学生心灵的升华。
　　灵活组织教学方式也是非常重要的，一些初中语文老师习惯于按照传统的篇章段落逐一讲解，然后归纳总结的套路。这样的方式不免显得呆板枯燥了一些，对于现在的年轻人，尤其是叛逆期的初中学生来说，很难激起他们对于学习的兴趣，甚至可能产生反感心理。同时，在设计教学环节中，对于活动课也不可忽视。例如《威尼斯商人》这堂课，就可以设计活动环节，让学生参与这出“戏剧”，自己进行剧本的研读，在演出排练时，还可以加入自己的理解和想象，这样，这节课就会深深引入学生的脑海，对于课文的理解也就不会只停留在浅显的表面，而是真正进入了莎翁的戏剧，这对学生是不可多得的人生经历。
　　与学生建立深厚融洽的感情联系是每个教师都应该做到的，尤其是语文老师。在初中这个叛逆阶段的学生，感情上都会有些迷茫和脆弱，他们刚刚开始判断世界的是非，处在一个混乱的阶段，而语文课本身就是帮助学生发现真理，认识人生的，语文教师在其中就充当了一个引导者的角色，并且教师还应该平等地对待每个学生，不能以成绩判断学生的好坏，要以亲切诚恳的态度对待学生提出的每个问题，及时给予他们理解和帮助。
　　
　　二、善于利用教材
　　
　　苏教版的一个突出点就是综合性和实践性很强，而且文章都非常优美精巧。教师应该在充分把握教材的基础上，善于利用教材的优势安排课堂教学，将课堂的有效性发挥到最大。
　　进行充分备课的目的就是确定教学目标，一堂课要达到什么样的目的，取得什么样的效果，这些都是教师在课前需要精心准备的。例如，《苏州园林》一课，教学的目标就在于：一是从整体到局部，感受文章结构之美；二是从逐字逐句的理解中，感受文章语言之美；三是带领学生了解苏州园林深厚的历史文化，感受文化底蕴之美。有了这样的目标，在课堂中自然就会围绕相应的问题展开教学设计，哪些问题要精讲，哪些要留给学生自己理解，哪些是需要教师进行引导的，教师都会心里“有谱”。
　　其次就是进行典型词段的赏析，语文课说到底是对语言的教学，是为引导学生理解中华语言之美的。对一些典型的经典的词段的理解掌握对学生学习语文这门课程是一个很好的“敲门砖”。例如，苏州园林是中国园林艺术的一个典型，文中有“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”，教师可以就艺术和技术两个方面让学生进行深入理解，从而感受文字潜藏的无穷韵味。
　　有效运用课后练习题也是提高学生学习能力的有效途径。不一定非要将课后练习题真的置于课后，而可以将其穿插在课堂中，帮助学生更好地理解课文。
　　
　　三、结语
　　
　　语文教学是一项非常非常需要教师花费心力的工作，因为它不仅是对知识的讲授，更是对学生心灵和感情世界的一个引导，对于初中学生来说，它更像一个世界观的开启者。在有限的课堂教学时间里，发挥最大的教学功用，是所有初中语文老师都孜孜不倦，勇于追求的。