【摘 要】
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目的综合评价TBL教学法相较于传统教学法对护生学习效果的影响。方法采用系统评价的方法,全面检索并筛选出中国知网(CNKI)、重庆维普(VIP)、万方(Wan Fang)3大中文数据库及PU
【机 构】
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南通大学护理学院; 江苏省南通卫生高等职业技术学校;
【基金项目】
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江苏省卫生计生委资助项目(J201518);江苏省职业教育教学改革研究课题(ZYB35)
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目的综合评价TBL教学法相较于传统教学法对护生学习效果的影响。方法采用系统评价的方法,全面检索并筛选出中国知网(CNKI)、重庆维普(VIP)、万方(Wan Fang)3大中文数据库及PUBMED、EMBASE、Cochrane图书馆等外文数据库中关于TBL教学法在护理领域中应用的研究文献,最后应用Rev Man 5.3软件对数据进行整合分析。结果共检索出280篇文献,经筛选后纳入13篇进行Meta分析。分析结果显示:两种教学法对护生理论成绩、操作成绩、综合成绩的影响有差异,具有统计学意义。其护生理论成绩WMD(95%CI)为6.56(4.50,8.62)、操作成绩SMD(95%CI)为1.41(0.71,2.11)、综合成绩SMD(95%CI)为0.54(0.22,0.85)。另外,TBL教学法对护生岗位胜任力的影响亦显示出优于传统教学法的趋势,学生和教师对TBL教学法的满意度也较传统教学法高。结论 TBL教学法对护生学习效果的影响优于传统教学法。
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