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摘 要：高职院校开展大学生创业教育工作，对于提升学生创业能力和创业知识，强化大学生的心理具有重要的意义。高职院校创业教育开展存在一定的必要性，本问通过分析高职院校创业教育的现状，进一步探索高职院校创业教育开展的有效措施。
关键词：高职院校；创业教育；现状；思考
高职院校开展创业教育是为了提升学生的创业素质和创业能力。当前大学生就业竞争日益激烈，高职院校更要做好和完善创业教育工作，培养高职学生的创业意识，让创业成为一个新的趋势，用创业带动就业，提升高职院校自主创业，让劳动者成为真正的创业者。
一、高职院校开展大学创业教育的必要性
（一）高职院校开展创业教育是带动经济发展、缓解就业压力的需要
随着我国高等教育大众化的深入和前进，高校毕业生的数量也在逐年增长，当前大学生的就业形势十分严峻，现阶段我国也形成了新增劳动就业、国企下岗工人再就业以及农村劳动转移并存的局面，并在很长时间内存在就业压力。
（二）开展创业教育是高职院校持续发展的需求
随着我国市场经济的不断发展和完善，未来职业岗位也在不断的调整。今后我国的劳动者除了要从事单一工种，还需要提升自身的职业角色转换和自主创业能力，培养自己成为新型岗位需要的人才。而我国高职院校更是要适应这种人才的需求变化，实现自身今后的持续有序发展。
（三）开展创业教育是帮助高职学生实现自身价值的需求
在现实就业压力面前，很多学生的价值观都发生了变化，很多学生都拥有创业的梦想，不甘心做一个“打工者”。高职院校开展创业教育能够帮助学生做好科学规划，明确今后的就业方向。学生也可以通过开展创业实践活动，提升学生的自主意识，让学生更好的认识社会，了解就业方向，最终实现自我的价值。
二、高职院校开展创业教育面临的挑战
（一）创业教育认识不全面，重视程度较低
自从高校开展创业教育课程后高职院校对创业教育在认知上存在着较大的误区，多数高职院校都将创业教育看成就业指导课程的一种知识传授，部分高职院校也只是通过创业讲座进行创业知识的讲解和传授，对创业教育还是不够重视。
（二）缺乏创业教育师资力量
大部分高职院校在开设创业课程过程中，都是让辅导员或者专业课教师担任指导老师，由于他们自身缺乏创业经验和指导学生创业的经历，所以在给学生传授创业理论的过程中也都是照搬别人的经验。这种类似于纸上谈兵的创业教育，不能给学生创业带来动力。
三、高职院校开展创业教育的策略
（一）高职院校创业教育内容和形式的丰富
在激烈的高职生就业形势下，丰富创业教育形式和内容，为毕业生提供更好、更优质的服务是高校一项重要的工作。首先需要高职院校结合当前就业形势，树立“先就业、再创业”的创业理念。其次还要充分了解现有创业教育课程在创业教育中的主渠道作用。并将就业市场需求作为导向，进行创业教育内容的丰富，为学生提供更优质的服务。最后就是要强化社会实践环节，让高职学生能够到用人单位去实地参观，并做好创业教育理论和实践两者的结合工作，为学生提供全面的创业教育。
（二）强化校园文化建设，建立更好的创业氛围
创业教育工作要能够与校园文化建设、美化周边环境实现全方位的结合，调动和激发学生的创业积极性。首要要做的就是强化创业宣传工作，利用高职院校内部的宣传栏、校报、专题讲座以及社团等做好创业教育知识的宣传工作，强化宣传典型创业者，让学生能够充分了解创业者，对创业者产生敬仰之情。其次就是丰富创业活动，高职院校可以通过开展创业设计大赛、创业沙龙和创业论坛，利用设计大赛和座谈会的方式，将创业教育的要求和任务与勤工俭学、班会活动和校外活动等融合，让高职学生的创业意识得到激发和提升。并让学生在创业实践活动参与中创业意识得到磨炼，培养能力得到提升，让学生的创业品质都得到全面提升。
（三）强化校企合作，构建一个体验式的创业平台
创业不仅仅需要学生掌握基本理论，还要让学生在体验中去接触创业，所以在高职院校创业教育开展中，要强化高职院校和企业之间的合作，让这些校企能够为高职学生提供一个良好的创业环境，培养学生的创业技能和实践经验，帮助学生更好的创业奠定基础，让他们能够获得完善和有效的创业指导。
四、结语
在当前我国毕业生就业形势严峻的形势下，创业作为学生就业的另一条出路，让高职院校的学生更好的进行创业，需要高职院校强化创业教育的力度，为学生提供更好的创业指导。
参考文献：
[1]魏君.新形势下高职院校开展大学生创业教育的对策分析[J].时代教育，2015，（3）：231.
[2]史晓溪，王淑萍.高职院校创业教育的实践探讨[J].中国大学生就业（理论版），2014，（5）：61-64.
[3]张志祥.高职院校大学生创业教育的内容及其实现[J].黑龙江高教研究，2012，30（1）：97-99.
（作者单位：山东城市建设职业学院）
关键词：高职院校；创业教育；现状；思考
高职院校开展创业教育是为了提升学生的创业素质和创业能力。当前大学生就业竞争日益激烈，高职院校更要做好和完善创业教育工作，培养高职学生的创业意识，让创业成为一个新的趋势，用创业带动就业，提升高职院校自主创业，让劳动者成为真正的创业者。
一、高职院校开展大学创业教育的必要性
（一）高职院校开展创业教育是带动经济发展、缓解就业压力的需要
随着我国高等教育大众化的深入和前进，高校毕业生的数量也在逐年增长，当前大学生的就业形势十分严峻，现阶段我国也形成了新增劳动就业、国企下岗工人再就业以及农村劳动转移并存的局面，并在很长时间内存在就业压力。
（二）开展创业教育是高职院校持续发展的需求
随着我国市场经济的不断发展和完善，未来职业岗位也在不断的调整。今后我国的劳动者除了要从事单一工种，还需要提升自身的职业角色转换和自主创业能力，培养自己成为新型岗位需要的人才。而我国高职院校更是要适应这种人才的需求变化，实现自身今后的持续有序发展。
（三）开展创业教育是帮助高职学生实现自身价值的需求
在现实就业压力面前，很多学生的价值观都发生了变化，很多学生都拥有创业的梦想，不甘心做一个“打工者”。高职院校开展创业教育能够帮助学生做好科学规划，明确今后的就业方向。学生也可以通过开展创业实践活动，提升学生的自主意识，让学生更好的认识社会，了解就业方向，最终实现自我的价值。
二、高职院校开展创业教育面临的挑战
（一）创业教育认识不全面，重视程度较低
自从高校开展创业教育课程后高职院校对创业教育在认知上存在着较大的误区，多数高职院校都将创业教育看成就业指导课程的一种知识传授，部分高职院校也只是通过创业讲座进行创业知识的讲解和传授，对创业教育还是不够重视。
（二）缺乏创业教育师资力量
大部分高职院校在开设创业课程过程中，都是让辅导员或者专业课教师担任指导老师，由于他们自身缺乏创业经验和指导学生创业的经历，所以在给学生传授创业理论的过程中也都是照搬别人的经验。这种类似于纸上谈兵的创业教育，不能给学生创业带来动力。
三、高职院校开展创业教育的策略
（一）高职院校创业教育内容和形式的丰富
在激烈的高职生就业形势下，丰富创业教育形式和内容，为毕业生提供更好、更优质的服务是高校一项重要的工作。首先需要高职院校结合当前就业形势，树立“先就业、再创业”的创业理念。其次还要充分了解现有创业教育课程在创业教育中的主渠道作用。并将就业市场需求作为导向，进行创业教育内容的丰富，为学生提供更优质的服务。最后就是要强化社会实践环节，让高职学生能够到用人单位去实地参观，并做好创业教育理论和实践两者的结合工作，为学生提供全面的创业教育。
（二）强化校园文化建设，建立更好的创业氛围
创业教育工作要能够与校园文化建设、美化周边环境实现全方位的结合，调动和激发学生的创业积极性。首要要做的就是强化创业宣传工作，利用高职院校内部的宣传栏、校报、专题讲座以及社团等做好创业教育知识的宣传工作，强化宣传典型创业者，让学生能够充分了解创业者，对创业者产生敬仰之情。其次就是丰富创业活动，高职院校可以通过开展创业设计大赛、创业沙龙和创业论坛，利用设计大赛和座谈会的方式，将创业教育的要求和任务与勤工俭学、班会活动和校外活动等融合，让高职学生的创业意识得到激发和提升。并让学生在创业实践活动参与中创业意识得到磨炼，培养能力得到提升，让学生的创业品质都得到全面提升。
（三）强化校企合作，构建一个体验式的创业平台
创业不仅仅需要学生掌握基本理论，还要让学生在体验中去接触创业，所以在高职院校创业教育开展中，要强化高职院校和企业之间的合作，让这些校企能够为高职学生提供一个良好的创业环境，培养学生的创业技能和实践经验，帮助学生更好的创业奠定基础，让他们能够获得完善和有效的创业指导。
四、结语
在当前我国毕业生就业形势严峻的形势下，创业作为学生就业的另一条出路，让高职院校的学生更好的进行创业，需要高职院校强化创业教育的力度，为学生提供更好的创业指导。
参考文献：
[1]魏君.新形势下高职院校开展大学生创业教育的对策分析[J].时代教育，2015，（3）：231.
[2]史晓溪，王淑萍.高职院校创业教育的实践探讨[J].中国大学生就业（理论版），2014，（5）：61-64.
[3]张志祥.高职院校大学生创业教育的内容及其实现[J].黑龙江高教研究，2012，30（1）：97-99.
（作者单位：山东城市建设职业学院）