朱老师：“同学们，《学会合作》是一篇说理性文章，课文围绕‘合作’二字，向我们阐明了哪些问题呢?”
　　同学们可不含糊。玲玲对答如流：“我们读懂了三个问题，一是什么是合作，二是为什么要合作，三是怎样合作。”
　　朱老师点点头，接着考问大家：“那请谁来合作一下，回答玲玲的这三个问题呢。”牛牛抢先合作，“‘合作就是互相配合，共同把事情做好’。”
　　大兵接着合作，“‘小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就’。离开了合作，就难以取得成功，合作的重要性不言而喻。”
　　颖颖继续合作，“‘成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。’这就是合作的要领啊。”
　　朱老师：“同学们抓住关键语句来解答，这很好!是的，这篇课文围绕中心，层层剥笋，阐明道理，观点鲜明。层次分明，读来让我们了然于心。你觉得课文在表达上有哪些特点呢?”
　　颖颖：“我觉得课文列举了大量事例，如交响乐团的演奏，如小学生做的逃生小实验，从这些具体可感的事实中，我们深切地体味到合作的魅力和意义。”
　　“对，课文摆事实，讲道理，有理有据，不空洞说教，好。”朱老师点点头。
　　“我发现文中多用设问的方法，如‘什么是合作呢?’如‘怎样才能卓有成效地合作呢?’一问一答，不仅使课文的过渡更加自然、顺畅，而且揭示了课文的要点，引发我们的思考。”大兵回答。
　　朱老师：“同学们，竞争与合作是矛盾的统一，读了课文《学会合作》，你们懂得怎样合作了吗?” 玲玲举起了手，“处理好竞争与合作的关系，关键我们要做到‘你行，我也行’，可不能‘你行，我不行’、‘你不行，我行’或‘你不行。我也不行’。”
　　朱老师笑着说：“同学们，俗话说，‘一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。’古人云，‘天时不如地利，地利不如人和。’愿大家真诚合作，共享成功!”