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轻声、儿化、多音字等特殊读音是普通话学习的难点,小学语文课本的规范标注有助于缓解该难点,但人教课标版和湘教版对上述特殊读音的判定尺度和标注方式却不尽相同,校对上也都有不严谨之处,文章对此进行了探讨。
小学语文课本特殊读音现象的标注商榷——以人教课标版和湘教版为例
【摘 要】
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轻声、儿化、多音字等特殊读音是普通话学习的难点,小学语文课本的规范标注有助于缓解该难点,但人教课标版和湘教版对上述特殊读音的判定尺度和标注方式却不尽相同,校对上也
【机 构】
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湖南一师一附小
【出 处】
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新课程研究(下旬刊)
【发表日期】
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2014年8期
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