【摘 要】
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根据我国高校教育现状,综合传统式课堂和讨论式课堂两者的特点,国内知名学者提出了更适合我国国情的教学课堂新模式——"对分课堂",它是由"讲授-内化吸收-讨论"三个环节组成
【基金项目】
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国家自然科学基金(81001491);上海市自然科学基金项目(15ZR1441100);上海市“中医学”一流学科科研创新基金项目;上海中医药大学院院合作项目
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根据我国高校教育现状,综合传统式课堂和讨论式课堂两者的特点,国内知名学者提出了更适合我国国情的教学课堂新模式——"对分课堂",它是由"讲授-内化吸收-讨论"三个环节组成。笔者借助学校教学平台——"课程中心"和教学软件——"出题优"在温病学课程中进行实践探究,并且采用"形成性评价"为主的弹性考核机制。"因材施教"的"对分课堂"明显改善了学生的自主学习能力,系统地提高了学生的创新和思辨能力,取得了良好的教学效果,值得进一步探究推广。
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