【摘 要】
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<正>学科调研是教研员工作的一个重要部分,每次调研均有推门听课、教师说课、教研员和上课教师交流意见等活动。课堂上教师的教学常常会出现偏离目标、把握不准,或者隐隐约约
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<正>学科调研是教研员工作的一个重要部分,每次调研均有推门听课、教师说课、教研员和上课教师交流意见等活动。课堂上教师的教学常常会出现偏离目标、把握不准,或者隐隐约约点到而已等教学目标落实不到位的情况。但听教师说课时,教学目标定位又是基本准确的,既关注知识的形成过程又重视结果。问其原因,教师的回答如出一辙,教学目标是从教参上或优秀教案集上抄的。教学目标本应是在理解文本的基础上拟定,可现状是教师们没有制定教学目标的意识,当然也缺失了制定教学目标的能力。下面笔者以二年级下册"数据收集整理"一课为例,谈谈着眼于教学目标的理解与把握。
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