名师，是学校的旗帜，是品格的坐标，亦是学术的范导。名师的行为既有一种前趋的指向性，又具有一种启示性和规范性的力量。他们是一所学校的精神承载，是一种多元力量的凝聚。成为名师应是每一位有志于献身教育事业的人的一种追求和怀想，而成为名师首先要扬起爱的旗帜。
　　名师的爱，是一种气度，一种胸怀。海纳百川，有容乃大。名师的成长无疑是一个漫长的磨练及逐渐提升的过程。在这个过程中，坚定的从教理想、信念、意志无疑起着重要的制衡作用。但其广阔的胸怀所体现出的对新知识的吸纳，对世俗功利的超越，对蝇营之求的抛撇，对来自权势的不公和来自庸劣的排挤等所表现出的恬忍之胸、淡然之怀、超拔之志是其成为真正名师的基础。不可想象一个坐井观天、事事怀怨、鸡肠小肚的教师能够多元吸纳、能够坚毅超越、能够坚持清贫的圣洁，能够倾注于教育这一用生命换取的事业。“教育的爱心即教育的圣心”，圣心，大爱之谓也；圣心，宽阔之心也。而固于狭隘，心存滓垢者，注定與名师无缘。
　　名师的爱，是一种责任感。独立思考，勇于承担，以天下为己任，这种精神是中国知识分子秉持的优良传统。而名师的责任感亦与这种优良传统一脉相承，其责任感来源于对时代要求的把握，来源于对教育机理、规律的了悟，来源于对教学思想、教学方法的通透理解，来源于对教育弊端的深刻洞察，来源于对学生、民族未来的舍我其谁的担当。名师责任感的具体体现是对优秀传统的继承，对新的科学理念的吸纳及融合，而最根本的是面对时代需要而进行的扎实而富有创造性的探索。他们的探索是非急功近利的，甚至要面对压力和失败，但他们最终以自己的学养、功力、创造，以及对学生生命、发展的关怀，而赢得各方的信赖和欢迎。名师以人格塑造人格，以精神塑造精神，以真正的探索使教育成为富有思想、智慧，富有光彩和永恒魅力的事业。
　　名师的爱，是一种奉献精神。奉献是一种境界，是人生之格的端顶。成为名师的过程就是甘于忍受苦役，经历常人所难以企及的过程。“捧着一颗心来，不带半根草去”，“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”——这就是名师；“聚天下之才而教之”，“为了学生的一切，一切为了学生”——这就是名师。名师的奉献在润物无声中细化为不计名利的默默耕耘，“此情绵绵无绝期”的无私投入；体现为以生命换取生命的牺牲和对真理的执着追求；化作为在平凡琐屑而又体现新意的劳作中的无言坚定之心。
　　真正的名师，是教育界的浑金璞玉，是最具光彩的熠熠明珠。汲汲于私利，满足于小聪明的微利成不了名师，无大境界者成不了名师。名师是自身的创造性贡献，是莘莘学子的信赖，是实现社会长足进步的践行者。