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我们教材单元训练中的习作，大多都是在写“昨天的故事”。学生在习作时，必须从记忆中把与习作主题有关的信息检索出来。而人的记忆力是有限的，即使有较强的记忆力，回忆间隔了很长时间的生活信息，又怎能与当时“原汁原味”的生活所见、所闻、所感一模一样呢？如果采用即时提取策略，可以使现场形成的记忆因受较少干扰而更容易提取，学生就能从自己的喜好、情感出发，从丰富的资源中有机提取，优化组合，精心加工，而后进行再创造，写出体现童真童趣的习作来。