【摘 要】
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殊峰计划实施以来，问题与成果广泛并存。珠峰计划是计划思维下的产物，在教育公平视角上，它以国家行政手段下的精英教育模式为指导理念，有违公平；育人规律上，“计划”客观上否定了其
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殊峰计划实施以来，问题与成果广泛并存。珠峰计划是计划思维下的产物，在教育公平视角上，它以国家行政手段下的精英教育模式为指导理念，有违公平；育人规律上，“计划”客观上否定了其他优秀学生的创造潜质，“计划”内学生也没有全面、自由地发展。珠峰计划需要作出相应的调整与改进才能更好地完成为我国培养创新人才的任务。
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