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在完成探究环节中的猜想、梳理每一个问题、明确研究任务之后，引导学生进行制订计划与设计实验，在这个环节中我并不急于向学生出示实验的原理、器材、实验步骤，而是先让学生展开想象的翅膀，通过讨论，确定实验器材，制订实验计划及实验步骤来验证前面的猜想与假设。
制订计划与设计实验中教师行为的体现——以“平面镜成像”中探究过程（片段）的说课为例
【摘 要】
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在完成探究环节中的猜想、梳理每一个问题、明确研究任务之后，引导学生进行制订计划与设计实验，在这个环节中我并不急于向学生出示实验的原理、器材、实验步骤，而是先让学生展开
【机 构】
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讷河市通南镇中心学校
【出 处】
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黑龙江教育(中学)
【发表日期】
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2012年9期
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