【摘 要】
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孔子曰“学起于思，思源于疑。”可见，人的思维往往是从问题开始的。面对纷繁复杂的科学世界，孩子们会产生无比的激情n和极大的兴趣，他们会提出各种各样的问题，那么如何在科技小发明小制作活动中培养孩子的兴趣，使他们在科学探究活动中真正能感受到n发现科学，产生对事物探索的冲动性和兴趣呢？有位教育家曾经说过：“成功的引导，需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在指导学n生自主探求和运用科学知识的实践活动中，兴趣是最好的老师。只有当兴趣成为学生打开科学殿堂的金钥匙，让他们亲历科学小发明、小制n作的实践过程，孩子们才能享
【机 构】
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孔子曰“学起于思，思源于疑。”可见，人的思维往往是从问题开始的。面对纷繁复杂的科学世界，孩子们会产生无比的激情n和极大的兴趣，他们会提出各种各样的问题，那么如何在科技小发明小制作活动中培养孩子的兴趣，使他们在科学探究活动中真正能感受到n发现科学，产生对事物探索的冲动性和兴趣呢？有位教育家曾经说过：“成功的引导，需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在指导学n生自主探求和运用科学知识的实践活动中，兴趣是最好的老师。只有当兴趣成为学生打开科学殿堂的金钥匙，让他们亲历科学小发明、小制n作的实践过程，孩子们才能享受到科学本身的神奇魅力。
其他文献
区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的重要活动形式，而主题教育活动则是教师围绕特定教育目标n而开展的集体教学活动，二者是两种不同模式的教育活动类型，受教师认识不足的影响，区域活动与主题教育活动的开展n往往是相互割裂、单独开展的。在幼儿园教育改革的探索中，我们发现二者在实际操作有许多共同之处，也让我们认识到n开展对幼儿园主题活动与区域活动优化整合的意义重大。在此笔者将结合自身实践教学经验浅谈对幼儿区域活动与主题教n育融合策略的认识。
初中阶段是学生逻辑思维能力快速发展的黄金阶段，思维导图即心智图，在初中数学复习教学中的应用能很好地发展学生的逻n辑思维能力。尤其是在复习课教学过程中，数学教师巧用这一教学方法将能极大提升数学教学效率、激发学生的潜在能力。基于此，笔者将n围绕三个方面浅析巧用思维导图教学提升初中数学复习课效率的教学策略。
教育体制改革的不断深化，推动着农村小学英语教育的发展。在以往传统的英语教学中，教师往往采用词汇和语法的记忆方式n开展教学活动，这种教育形式不仅无法激发孩子们的学习兴趣，还容易让孩子们产生英语学习的抵触心理。情境教学方法的引入，对改进传n统英语教学模式具有重大意义。文章通过对农村小学英语情境教学的有效性研究，从而挖掘小学英语情境教学低效的问题，并据此展开情境n教学有效性策略的探索。
“三全育人”，即全员育人、全程育人和全方位育人，是中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意n见》提出的新要求。“三全育人”理念的提出，也意味着高校育人体系需要改变构建模式去适应最新的要求。“三全育人”的全员育人，要n求高校所有的教育工作者都要参与到育人工作中来，辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量，在学生思想政治管理中一直发挥着举足轻n重的作用。在“三全育人”的理念要求下，辅导员的角色和定位也面临着新转变，新担当。如何将新角色扮演好，发挥好，对于推进“三全n育人”工作纵深发展尤为重要
通过梳理相关文献提炼小学阶段学生应当具备的思维能力三大维度，具体为科学思维、创新性思维、批判性思维。结合小学数n学教学内容及学生发展规律进一步剖析思维能力三大维度下的具体思维能力，包括构建变量关系、表征转换、归纳、演绎、类比、逆向。基n于对思维能力的理解结合实际教学案例探究小学数学教学中学生思维能力的培养措施，以供参考。
伴随着社会的不断发展，我国幼儿园对于环境创设的重视程度逐渐提升，但因为在这一方面的经验并不是非常充足，所以n导致整体效果并不是非常好，使创设工作中出现了非常多的问题。而在面对相关问题的过程中，教育工作者需要借助更加n有效的方式，提升整体建设水平，为这一工作的实际发展提供动力。本文针对相关内容展开了综合性的讨论与分析，首先n阐述了环境创设在幼儿园教育中的作用，其次列举了幼儿园环境创设的问题，最后提供了幼儿园环境创设的优化措施。希n望通过针对相关内容的研究与分析，能够使幼儿园环境创设的实际作用有效发挥，提高其
在新课改的推动下，核心素养已经成为教育教学的首要任务。初中政治教学对于学生的学习和发展等意义重大。因此，本文从n核心素养培养的角度来重点探讨初中政治教学培养学生良好的核心素养的有效策略。
当下，教学改革已经逐步融入幼儿园的日常教学过程中，其要求教师通过生活化的教学模式，与绘本当中丰富的内容进行结n合，提供给幼儿参与到学习和活动当中去的良好契机。当然，教师自身也要充分了解绘本的特点，要了解幼儿教学中应用n生活化教学模式的优势，为幼儿提供多样化、多角度的指导，满足幼儿在学习和成长过程中不同的需求，创新开展日常教n学中的活动方式和管理模式，提高幼儿的兴趣，满足幼儿的不同要求，充分调动幼儿的积极性。基于此，本文针对绘本生n活化教育模式在幼儿教育中的应用进行详细的分析，以供参考。
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