【摘 要】
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当前新经济的建设和“新工科”的快速发展急需具有团队合作能力的复合型人才。在教学活动中,教师可以结合专业人才培养的特点,将大学二、三年级的多门专业理论课程通过系统化
【机 构】
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齐鲁工业大学（山东省科学院）生物基材料与绿色造纸国家重点实验室,齐鲁工业大学（山东省科学院）轻工科学与工程学院
【基金项目】
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山东省本科高校教学改革研究项目“基于轻化工程人才创新能力培养的专业综合实践教学的改革与实践”(项目负责人:付丽红,项目编号:2015M068)
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当前新经济的建设和“新工科”的快速发展急需具有团队合作能力的复合型人才。在教学活动中,教师可以结合专业人才培养的特点,将大学二、三年级的多门专业理论课程通过系统化、模块化、分阶段加入小组课题和团队报告等方式,培养学生的团队意识与合作能力。结合不同阶段的课程特点,将小组课题内容循序渐进地由基础知识向专业知识过渡,由理论学习向实践应用延伸。通过优化教学内容,突出工科学生团队意识与合作能力的培养,提高学生的综合素质,从而构建适应“新工科”发展需要的团队型复合人才培养的教学模式。
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