【摘 要】
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生物课程本身就是研究自然生物的成长规律所形成的一门科目,学好生物不仅可让学生积累丰富的科学知识,还可及时培养学生的生命观念,而这将对学生的一生发展产生直接影响,可让
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十三五”教育规划2019年度一般课题《高中生物学教学中培养生命观念的课例研究》(课题编号:GS[2019]GHB1406)。
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生物课程本身就是研究自然生物的成长规律所形成的一门科目,学好生物不仅可让学生积累丰富的科学知识,还可及时培养学生的生命观念,而这将对学生的一生发展产生直接影响,可让学生产生珍惜生命、热爱生命的意识,能够让学生真正实现长远发展。因此,高中生物教师要积极培养学生的生命观念,切实优化学生的学科感悟。该文以"通过激素调节"的教学实践为例,简述了高中生物教学中以生活素材为媒介、以科学发现为探针、以模型建构为原型、以概念图(或思维导图或生理过程图)链知识网、以课堂实训为依托和以课外科技活动为导向的学生生命观念培养
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