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教师话语是影响学生二语习得和大学英语教学成效的关键环节。在以学生为中心的交互式大学英语教学环境下，教师话语需要适应学生语言输入和输出的需求，在策略上做出调整。本文从课堂话语质量、师生话语权分享和课堂反馈评价方面分析了教师话语与二语习得的关系并对大学英语课堂教师话语的调整策略提出了针对性的建议。
二语习得视角下大学英语课堂教师话语的调整策略
【摘 要】
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教师话语是影响学生二语习得和大学英语教学成效的关键环节。在以学生为中心的交互式大学英语教学环境下，教师话语需要适应学生语言输入和输出的需求，在策略上做出调整。本文从
【机 构】
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桂林理工大学
【出 处】
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高教论坛
【发表日期】
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2014年4期
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