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[摘要]如今我国对于学生的教育已经加强了重视程度，无论是任何的一种教育模式都已经被广泛进行了推广。二十一世纪我国对于人才的培养已经不仅仅局限在对于专业理论知识的培养上，更多的是注重对于学生的素质能力进行培养。目前很多学校已经加强了对于学生审美能力的培养和训练，对学生增强音乐方面的审美能力对于学生的未来发展是十分有必要的。笔者对音乐欣赏教育对培养学生审美能力的作用进行简单分析，然后对如何加强对学生审美能力的提升进行具体的论述。
[关键词]音乐教育;文学审美;能力;影响
引言：
音乐在我国的近年发展当中受到了人们广泛地认同和关注，有很多的教师认为音乐这一学科不仅仅可以熏陶学生对于美的欣赏，更可以增强学生自身的审美能力。如今音乐欣赏教育已经成为了一种软文化，是可以培养学生自身内在素质的一种文化。对学生增强音乐的培养和教育可以为学生提供更多的想象空间，进而为学生带来更多具有丰富意义的情感世界，可以在不同程度上丰富学生的课余生活，下面，笔者将会具体介绍音乐欣赏对于学生文学审美能力的影响以及加强学生自身审美能力的措施。
1 音乐欣赏教育对培养学生文学审美能力的影响
1.1 音乐教育可以拓展学生的想象空间
音乐教育可以在一定程度上使得学生的想象空间更加丰富多彩，因为音乐带给学生的是听觉上的享受和思维上的欣赏，如果学生在欣赏音乐的时候可以将自身的想象充分地结合到音乐当中就可以在很大的程度上获得心灵上的体验。例如教师可以引导学生去欣赏一些经典的名著《梁祝》以及《革命练习曲》等歌曲，学生在欣赏这些歌曲的时候内心的思绪定将会随着歌曲曲调的变化而变化，学生心中会跟着歌曲曲调的变化而浮想出一些创作者的画面以及歌曲所要反应的事实。在此期间教师可以通过一些音调来激发学生内心当中对于音乐的一种情感，由此可见音乐在对于激发学生内心想象力的方面可以有着很重要的作用和效果。
1.2 音乐教育可以培养学生并且丰富学生的自身情感世界
音乐欣赏不仅可以带给学生们内心当中的满足感，还可以在一定程度上让学生的内心世界得到满足。音乐创作者在进行音乐创作的时候会根据不同音乐的旋律而产生不同的情感世界。不同的音乐在旋律方面是不同的，不同的音乐旋律会带给人们不一样的世界，也会令学生产生不同的情感。音乐会用其自身柔美的旋律和动人的步调来陶冶学生的情操.使得学生在聆听音乐旋律的过程当中对于音乐带来的美感有着独特享受。音乐不仅仅会在表面的音调上带给学生美的享受，还会让学生在聆听的过程当中可以从中感受到创作音乐人的心理，进而对与音乐会有着更为深刻地体会和了解，可以从音乐作品当中感受到音乐创作者当时的社会背景和社会的一些精神力量，进而对于音乐有着更深的审美感。
1.3 音乐教育可以增强学生对于音乐艺术的感知能力
音乐教育可以在很大程度上增强学生对于音乐的感知能力，因为学生对于音乐的感知能力是需要教师后天进行培养和教育的，学生自身对于音乐的感受仅仅停留在一个基础的层次上，学生不会对音乐的感知能力有着更多地体会和想象，在没有接受音乐教育培养的基础上，学生对于音乐的了解和认识仅仅是很少的。实际上要想让学生从根本上认识音乐并且了解音乐，就需要对其进行深入的教学研究和实践活动的安排。因为在音乐的实践活动当中，学生可以从对于音乐的实践当中对于音乐的本质内容有着更为深刻地了解和认识，对于音乐当中的旋律和音符的认识更加深刻，音乐代表的不仅仅是听觉上的感知，更多的也是心灵上的感知，教师只有通过一些实际活动，来增加学生对于音乐的心灵感知能力，才会从根本上提升学生对于音乐的感知性。
1.4 增强学生的时代感
现如今我国已经进入了先进的社会行列当中，信息化的技术以及先进的社会交流方式，已经让人们对于这个快节奏的社会有着一定的了解。然而音乐教育正是这个快节奏时代当中的重要产物之一，虽然音乐教育在很久之前就已经在我国较为流行，但是随着社会的进步和时代的发展，人们对于音乐欣赏方面的要求已经越来越高。如果对当代的学生进行合理的音乐欣赏培训以及音乐欣赏的训练，将会在很大程度上增强学生的新鲜感和时代感。这不仅仅是停留在对于音乐的聆听上，更多的将会让学生感受到现实社会当中的节奏感。因为音乐的存在将会带领学生进入到不同的时代当中，不同的音乐象征着不同时代的产物，只有通过仔细品昧之后才会对其有着更加深入的了解和认识。
2 加强学生文学审美能力的措施
2.1 多为学生提供音乐实践的机会
在现代的音乐教学当中，很多教师对于学生的教学内容仅仅是让学生去聆听音乐，但是这种教学方式对于学生的文学审美能力不一定有提升的作用。如果在对于学生的教育方面教师仅仅是让学生去聆听音乐，而不是让学生去自己创作音乐，那么这样的话就会对于学生的动手实践能力有着一定的影响，如果学生在学习欣赏音乐的同时能够从内心当中对于音乐有着一定的认知和感受，那么如果换一种角度让学生去用自己的思维进行音乐创作，将会有着更多更好地发挥空间，这不仅仅是给学生一个发展的空间，更是为学生提供一个可以展示自我的平台。让学生用自己的内心去创作音乐和欣赏音乐，进而更好得到体会和美的感受。因为音乐教育对于增强学生自身对于美的感受有着很大的帮助和提升，笔者建议教师在培养学生的时候一定要给予学生自由发展的空间，让学生在学习聆听音乐当中有着更多的创作空间，巧妙地将音乐实践与音乐聆听相结合，在一定程度上为学生的审美提供更广阔的空间。
2.2 根据不同学生采取不同的音乐教育措施
在对于学生进行音乐教育的过程当中，教师一定要充分考虑到学生之间的差异性，因为不同学生之间一定会有着或多或少的不同之处，可能由于家庭以及社会上的一些因素，造就了学生个体之间存在着千差万别的不同，所以学生对于音乐的体会和感知能力也必将会存在着很大程度的不同。所以为了让学生们可以更好地学习和欣赏音乐这一课程，教师就一定要对不同的学生有着不同的教学方式。教师不应该将所有的学生都采用同一种教学方式，而应该运用正确的教学方式和恰当的方法使得学生更好的从音乐当中感受美。笔者建议教师可以首先为学生们制定统一的教学目标，从聆听音乐和创作音乐当中对学生进行培养，然后根据不同学生之间的差异性，再进行具体教育模式的开展。这样才会为学生更好地欣赏和感受音乐的魅力奠定坚实的基础。因为不同的学生往往会来自不同的地区和家庭，不同的地域文化造就了不同的学生对于美的感受和认可是不同的，这不能够说明某些学生的欣赏能力存在着问题，只是不同的学生對于音乐的欣赏程度和认知水平存在着差异。所以教师在进行音乐欣赏方面的培训时一定要根据不同学生之间的差异来进行不同教学方式的选择。 2.3 在感知音乐的基础上对音乐进行分析
在感知音乐本质的情况下对音乐进行具体的分析可以在很大程度上帮助学生了解和认识音乐的本质。在感知音乐的基础上对音乐进行细分，会更好促进学生对于音乐的欣赏能力。如果仅仅让学生通过聆听音乐来增强自身的音乐审美能力还是远远不够的.教师需要采用多种方式来促进学生对于音乐的感知，只有这样才会有着更大的促进作用。为了能够让学生对于音乐有着更深的感知能力，筆者建议教师可以通过增强学生方面的能力来促进学生对于音乐欣赏的能力。教师应该引导学生在感知音乐的基础之上对音乐进行心理分析，只有在了解创作者内心想法的基础上，才会对于音乐的本质有着更深入的了解，从而在很大程度上提升学生对于音乐的审美能力，
2.4 创造良好的音乐课堂教育氛围
创造良好的课堂氛围可以更好地促进学生对于音乐的欣赏和享受，在21世纪，任何的一种教育方式都是先进的，只有教师真正地将先进的教学方式应用到音乐教学当中才会使得学生对于音乐有着更加深入的了解和认识。为了更好地提升音乐教育的影响力，教师可以在进行教育的过程当中采用信息化的教学方式，通过多媒体信息技术来将音乐进行播放，这样学生不仅仅能够在听觉上感受到音乐带来的魅力，还会在视觉上感受到音乐带来的享受。如果能够将多媒体信息技术真正地融入到音乐教学当中，学生就会在很大程度更真实的感受到音乐所带来的魅力，从而活跃课堂的氛围，为学生学习音乐的带来动力。
结束语：
现如今我国对于人才方面的要求已经越来越高，我国对于人才的要求已经不仅仅停留在了理论知识的层面，更多的是要求高素质的人才，因为在未来的社会发展当中，各种先进的信息化技术已经走入了人们的视野当中，在随着社会发展的同时，学生应该顺应社会的需要，具有一定的高素质和审美的能力。为了更好提升学生在音乐教育方面的能力，有关部门一定要采取积极措施，从而促进学生在文学审美方面的能力，为我国的未来发展培养更多具有欣赏能力和审美能力的人才。
[参考文献]
[1]雷桂榕.“曲高和寡”到“曲高和众”——高校大学生音乐审美状况分析[J].中国成人教育，2012（11）;132-133.
[2]王府井.培养学生音乐审美能力的方法谈[J].中国科技创新导刊，2012（11）： 121-123.
[3]唐艺.浅谈音乐教育中的审美教育[J].雅安职业技术学院学报2008（02）：123-120.
[4]陈玉海.音乐教育要注重审美情趣与审美能力的培养[J].辽宁师范大学音乐研究所，2012（07）;234-240.
[5]张晓琳.谈音乐教育对素质教育及审美能力的影响[J].山东省东营职业学院艺术系，2013（08）：234-236.
[6]钱甜.对高专音乐欣赏教育中审美能力的培养研究[J].西安航空职业技术学院，2014（07）：345-347.
[7]张红玉.谈如何利用音乐培养学生的文学审美能力[J].河北保定，2013（08）：780-790.
（收稿日期：2015-12-18）
[作者简介]孙志贤，（1972年11-），女，籍贯黑龙江，学历，本科，研究方向：演唱。
[关键词]音乐教育;文学审美;能力;影响
引言：
音乐在我国的近年发展当中受到了人们广泛地认同和关注，有很多的教师认为音乐这一学科不仅仅可以熏陶学生对于美的欣赏，更可以增强学生自身的审美能力。如今音乐欣赏教育已经成为了一种软文化，是可以培养学生自身内在素质的一种文化。对学生增强音乐的培养和教育可以为学生提供更多的想象空间，进而为学生带来更多具有丰富意义的情感世界，可以在不同程度上丰富学生的课余生活，下面，笔者将会具体介绍音乐欣赏对于学生文学审美能力的影响以及加强学生自身审美能力的措施。
1 音乐欣赏教育对培养学生文学审美能力的影响
1.1 音乐教育可以拓展学生的想象空间
音乐教育可以在一定程度上使得学生的想象空间更加丰富多彩，因为音乐带给学生的是听觉上的享受和思维上的欣赏，如果学生在欣赏音乐的时候可以将自身的想象充分地结合到音乐当中就可以在很大的程度上获得心灵上的体验。例如教师可以引导学生去欣赏一些经典的名著《梁祝》以及《革命练习曲》等歌曲，学生在欣赏这些歌曲的时候内心的思绪定将会随着歌曲曲调的变化而变化，学生心中会跟着歌曲曲调的变化而浮想出一些创作者的画面以及歌曲所要反应的事实。在此期间教师可以通过一些音调来激发学生内心当中对于音乐的一种情感，由此可见音乐在对于激发学生内心想象力的方面可以有着很重要的作用和效果。
1.2 音乐教育可以培养学生并且丰富学生的自身情感世界
音乐欣赏不仅可以带给学生们内心当中的满足感，还可以在一定程度上让学生的内心世界得到满足。音乐创作者在进行音乐创作的时候会根据不同音乐的旋律而产生不同的情感世界。不同的音乐在旋律方面是不同的，不同的音乐旋律会带给人们不一样的世界，也会令学生产生不同的情感。音乐会用其自身柔美的旋律和动人的步调来陶冶学生的情操.使得学生在聆听音乐旋律的过程当中对于音乐带来的美感有着独特享受。音乐不仅仅会在表面的音调上带给学生美的享受，还会让学生在聆听的过程当中可以从中感受到创作音乐人的心理，进而对与音乐会有着更为深刻地体会和了解，可以从音乐作品当中感受到音乐创作者当时的社会背景和社会的一些精神力量，进而对于音乐有着更深的审美感。
1.3 音乐教育可以增强学生对于音乐艺术的感知能力
音乐教育可以在很大程度上增强学生对于音乐的感知能力，因为学生对于音乐的感知能力是需要教师后天进行培养和教育的，学生自身对于音乐的感受仅仅停留在一个基础的层次上，学生不会对音乐的感知能力有着更多地体会和想象，在没有接受音乐教育培养的基础上，学生对于音乐的了解和认识仅仅是很少的。实际上要想让学生从根本上认识音乐并且了解音乐，就需要对其进行深入的教学研究和实践活动的安排。因为在音乐的实践活动当中，学生可以从对于音乐的实践当中对于音乐的本质内容有着更为深刻地了解和认识，对于音乐当中的旋律和音符的认识更加深刻，音乐代表的不仅仅是听觉上的感知，更多的也是心灵上的感知，教师只有通过一些实际活动，来增加学生对于音乐的心灵感知能力，才会从根本上提升学生对于音乐的感知性。
1.4 增强学生的时代感
现如今我国已经进入了先进的社会行列当中，信息化的技术以及先进的社会交流方式，已经让人们对于这个快节奏的社会有着一定的了解。然而音乐教育正是这个快节奏时代当中的重要产物之一，虽然音乐教育在很久之前就已经在我国较为流行，但是随着社会的进步和时代的发展，人们对于音乐欣赏方面的要求已经越来越高。如果对当代的学生进行合理的音乐欣赏培训以及音乐欣赏的训练，将会在很大程度上增强学生的新鲜感和时代感。这不仅仅是停留在对于音乐的聆听上，更多的将会让学生感受到现实社会当中的节奏感。因为音乐的存在将会带领学生进入到不同的时代当中，不同的音乐象征着不同时代的产物，只有通过仔细品昧之后才会对其有着更加深入的了解和认识。
2 加强学生文学审美能力的措施
2.1 多为学生提供音乐实践的机会
在现代的音乐教学当中，很多教师对于学生的教学内容仅仅是让学生去聆听音乐，但是这种教学方式对于学生的文学审美能力不一定有提升的作用。如果在对于学生的教育方面教师仅仅是让学生去聆听音乐，而不是让学生去自己创作音乐，那么这样的话就会对于学生的动手实践能力有着一定的影响，如果学生在学习欣赏音乐的同时能够从内心当中对于音乐有着一定的认知和感受，那么如果换一种角度让学生去用自己的思维进行音乐创作，将会有着更多更好地发挥空间，这不仅仅是给学生一个发展的空间，更是为学生提供一个可以展示自我的平台。让学生用自己的内心去创作音乐和欣赏音乐，进而更好得到体会和美的感受。因为音乐教育对于增强学生自身对于美的感受有着很大的帮助和提升，笔者建议教师在培养学生的时候一定要给予学生自由发展的空间，让学生在学习聆听音乐当中有着更多的创作空间，巧妙地将音乐实践与音乐聆听相结合，在一定程度上为学生的审美提供更广阔的空间。
2.2 根据不同学生采取不同的音乐教育措施
在对于学生进行音乐教育的过程当中，教师一定要充分考虑到学生之间的差异性，因为不同学生之间一定会有着或多或少的不同之处，可能由于家庭以及社会上的一些因素，造就了学生个体之间存在着千差万别的不同，所以学生对于音乐的体会和感知能力也必将会存在着很大程度的不同。所以为了让学生们可以更好地学习和欣赏音乐这一课程，教师就一定要对不同的学生有着不同的教学方式。教师不应该将所有的学生都采用同一种教学方式，而应该运用正确的教学方式和恰当的方法使得学生更好的从音乐当中感受美。笔者建议教师可以首先为学生们制定统一的教学目标，从聆听音乐和创作音乐当中对学生进行培养，然后根据不同学生之间的差异性，再进行具体教育模式的开展。这样才会为学生更好地欣赏和感受音乐的魅力奠定坚实的基础。因为不同的学生往往会来自不同的地区和家庭，不同的地域文化造就了不同的学生对于美的感受和认可是不同的，这不能够说明某些学生的欣赏能力存在着问题，只是不同的学生對于音乐的欣赏程度和认知水平存在着差异。所以教师在进行音乐欣赏方面的培训时一定要根据不同学生之间的差异来进行不同教学方式的选择。 2.3 在感知音乐的基础上对音乐进行分析
在感知音乐本质的情况下对音乐进行具体的分析可以在很大程度上帮助学生了解和认识音乐的本质。在感知音乐的基础上对音乐进行细分，会更好促进学生对于音乐的欣赏能力。如果仅仅让学生通过聆听音乐来增强自身的音乐审美能力还是远远不够的.教师需要采用多种方式来促进学生对于音乐的感知，只有这样才会有着更大的促进作用。为了能够让学生对于音乐有着更深的感知能力，筆者建议教师可以通过增强学生方面的能力来促进学生对于音乐欣赏的能力。教师应该引导学生在感知音乐的基础之上对音乐进行心理分析，只有在了解创作者内心想法的基础上，才会对于音乐的本质有着更深入的了解，从而在很大程度上提升学生对于音乐的审美能力，
2.4 创造良好的音乐课堂教育氛围
创造良好的课堂氛围可以更好地促进学生对于音乐的欣赏和享受，在21世纪，任何的一种教育方式都是先进的，只有教师真正地将先进的教学方式应用到音乐教学当中才会使得学生对于音乐有着更加深入的了解和认识。为了更好地提升音乐教育的影响力，教师可以在进行教育的过程当中采用信息化的教学方式，通过多媒体信息技术来将音乐进行播放，这样学生不仅仅能够在听觉上感受到音乐带来的魅力，还会在视觉上感受到音乐带来的享受。如果能够将多媒体信息技术真正地融入到音乐教学当中，学生就会在很大程度更真实的感受到音乐所带来的魅力，从而活跃课堂的氛围，为学生学习音乐的带来动力。
结束语：
现如今我国对于人才方面的要求已经越来越高，我国对于人才的要求已经不仅仅停留在了理论知识的层面，更多的是要求高素质的人才，因为在未来的社会发展当中，各种先进的信息化技术已经走入了人们的视野当中，在随着社会发展的同时，学生应该顺应社会的需要，具有一定的高素质和审美的能力。为了更好提升学生在音乐教育方面的能力，有关部门一定要采取积极措施，从而促进学生在文学审美方面的能力，为我国的未来发展培养更多具有欣赏能力和审美能力的人才。
[参考文献]
[1]雷桂榕.“曲高和寡”到“曲高和众”——高校大学生音乐审美状况分析[J].中国成人教育，2012（11）;132-133.
[2]王府井.培养学生音乐审美能力的方法谈[J].中国科技创新导刊，2012（11）： 121-123.
[3]唐艺.浅谈音乐教育中的审美教育[J].雅安职业技术学院学报2008（02）：123-120.
[4]陈玉海.音乐教育要注重审美情趣与审美能力的培养[J].辽宁师范大学音乐研究所，2012（07）;234-240.
[5]张晓琳.谈音乐教育对素质教育及审美能力的影响[J].山东省东营职业学院艺术系，2013（08）：234-236.
[6]钱甜.对高专音乐欣赏教育中审美能力的培养研究[J].西安航空职业技术学院，2014（07）：345-347.
[7]张红玉.谈如何利用音乐培养学生的文学审美能力[J].河北保定，2013（08）：780-790.
（收稿日期：2015-12-18）
[作者简介]孙志贤，（1972年11-），女，籍贯黑龙江，学历，本科，研究方向：演唱。