摘要：语文课身为一种基本课程，在学生的课堂学习中起着非常重要的角色，因此老师在课堂教学时，应注意培养小学生的语文基础知识素质，并指导小学生做好篇章朗读，以感受其意境和作品中所要传达的思想感情，从而有效地提升小学生的阅读能力。与此同时，在小学语文阅读的教学期间当中，教师应主动提升教学水平，改变自己的教学观念，并教授小学生正确阅读的技能和阅读方式，以提高小学生语文综合使用能力。
　　关键词：小学语文;阅读能力;培养
　　目前，就于小学生来说，语文阅读是学好任何学科的基石，而有优秀的语文阅读水准是掌握语文教育的基石。所以，小学教师对于小学生的语文阅读能力重点培养，以帮助小学生在上任何学科时都有良好的成绩，并同时培养学生对文学的鉴赏能力，从而，调动小学生对语文阅读的兴趣。而在目前的小学阅读语文教学中，教师因为受中国传統文化教学观念的严重负面影响，而使得不少小学生的语文阅读能力不足，根本原因就在于小学语文教师不能结合情况，采取合理的语文阅读能力策略，以培养和提高小学生的语文阅读水准。对小学语文教师来说，阅读能力与写作水平是相互依存的关系，二者并不能相对独立，因此教师积极探索小学语文阅读最有效的教学方法，对于培养小学生语文阅读能力有着重大意义。
　　一、小学语文教学中阅读能力培养的意义
　　（一）引领学生形成良好阅读习惯
　　阅读内容是小学生在今后的学习、工作以及日常生活中至关重要的内容，特别是针对现在小学生的语文教师来说，学生阅读功底的高低往往代表了小学生的语文掌握程度，站在小学语文课本的角度上加以分析，阅读内容往往占有相当大的比重，同时小学生们在读书的过程中也通过对每一段课文的练习，进一步地提高了自己的阅读能力。在当前的小学语文课程中，阅读才是学生学习的重点内容，所以语文老师要在阅读教学过程中，重视学生阅读习惯的养成，一方面适应了新课程标准的教学需要，另一方面也会使得学生们越来越喜欢语文知识的学习，为学生今后全身心投入阅读学习之中打下了良好基础。
　　（二）不断扩展学生的语文学习视野
　　目前，语文阶段阅读篇目往往涵盖了许多方面的知识，而这些知识对小学生未来的学习发展都是十分有利的，而在小学阶段的阅读篇目除了能够使小学生们掌握到更多的语文基础知识以外，还能够通过对语文阅读内容的深入掌握，以此来提升小学语文阅读能力。
　　（三）有助于培养学生的语文写作水平
　　在小学语文课阅读教学中，阅读和写作往往是密不可分的关系，它属于小学语文课基础知识教学当中的二个主要板块，因为阅读对学生的语文课写作技巧的提升有着基础性的意义，学生们也能够透过阅读更丰富的知识内涵，其篇目当中所包含的写作方法对学生的作文撰写能力也会形成正面的影响。另外，学生们在作文的过程中可能会需要大批的生活素材，而这种生活素材中除了学生自己的亲身经历以外，越来越多的还是经过有效的阅读积累而获取的，学生们通过长期的积累把被阅读到的生活素材运用其中，从而给学生的语文阅读创作增添了光彩，所以在这样的情况下，学生的语文阅读能力和写作水平均获得了有效地提升。
　　二、小学语文教学中阅读能力培养策略
　　（一）激发学生自主阅读兴趣
　　

在小学语文教育中，我们不仅要求学生传授语文知识，在培养学生素质教育的过程中，还必须注意优化教学方法。在基础教育领域，课堂教育一直是小学教育的重点。教师应要安排适当的阅读课，使小学教师不受学习时间的限制，完成课堂自主阅读的培养。例如，小学语文教师在教学《难忘的一课》时，小学语文教师时常需要在阅读的期间当中设定几个问题。例如，"文章中的哪些句子能让你更震惊？"让学生边读边思考，这样可以加大学生们对文字的情感融入，更好地理解文字的意义;这些方法不仅可以增加学生在课堂上的参与度，还可以增加学生对文字的印象，从而提高学生们的语文阅读能力。
　　（二）结合教学内容丰富拓展阅读素材资源
　　小学生的语文学习能力，往往离不开大量、高效的阅读，在小学语文教学当中，教师教学仅使小学生的阅读范围仅限于教材中的篇章，远远无法适应广大学生的学习需要。因此，老师做要到对所有学生阅读素材资源和教学内容的丰富，并运用网络查询与教学相关资料供学生进行查阅，以丰富学生们的认知视野，并加深他们对内容的深入了解。经过长时间的深入、广度阅读积累后，将有效培养小学生的阅读理解能力，让其进一步扩大眼界，丰富感受，增强阅读能力，并为其进一步深入、正确理解和掌握文章的写作主题，打下了扎实的基石。如，在我们部编版三年级下册《纸的发明》一课的教科书中，老师便可根据纸张的发明，对教材内容加以丰富与扩充，以深化学生们对教科书中文本内涵的理解。包括指导小学生，利用互联网自主检索中国的古代造纸术、指南针、火药和活字印刷术四个发明创造及其对世界上社会所形成的影响，从而了解到四个发明创造是中国古代勤劳民众的重大成就。并且，收集了造纸术的发明人蔡伦（约62-121）的生前传记和简历，以蔡伦观点汇总了以往人类的造纸术经历改革造纸印刷工艺技术，最后形成的"蔡侯纸"，对改革造纸印刷工艺技术的巨大贡献。包括了在元兴元年，汉和帝诏令向民间推行他的造纸法等具体内容。经过对上述教学内容的深入扩展，让学生了解到中国古代劳动人民的聪明才智及其对于文明的传承，及其促进全球文明的进步而产生的积极推进作用，从而加深了学生对于祖国灿烂文明的了解，让他们获得了更美好的德育教育。
　　（三）开展语文阅读活动强化学生阅读能力
　　如果语文课老师在完成了语文课堂阅读任务以后，还需要注意进一步的创新语文阅读教学的表现形式，那么应该选择小学生们较为感兴趣的课外阅读活动的表现形式，把读书教学内容纳入其中，能够进一步提高语文阅读教学效果。例如在《司马光》课程中，如果学生不但掌握了教材中的人物司马光，还完成了对教材之外知识的基本掌握，那么老师就应该在阅读课堂进行阅读讲演活动，由学生们针对自己所阅读的篇目展开演讲。
　　综上所述，教师在小学语文教学中对学生的阅读能力培养，对拓宽小学生的认识眼界、增强小学生的感情表达、提高的阅读语言理解和逻辑结构思考，具有很大的作用。老师应要紧密结合课程和学生的学习特征，革新教学模式，以培养小学生的阅读积极性，并在阅读教学期间当中鼓励学生培养较好的阅读习惯，进而整体提升学生的语文阅读能力。
　　参考文献：

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