论文部分内容阅读
目的:探讨教学方法对护理程序教学效果的影响.方法:将同一年级护理专业学生随机分成两班,分别采用"先实践后理论"和"先理论后实践"两种方法讲授护理程序内容,并对测验成绩进行比较.结果:1)0111班、0112班护理评估、护理诊断测验成绩无差别;2)A班、B班护理评估、护理诊断测验成绩无差别;3)A班、B班测验成绩分布存在差异;4)A班、B班护理诊断掌握情况存在差异.提示:1)如果只要求初步掌握护理程序有关知识和对常见病例使用护理程序,两种教学方法都可以选用;2)以掌握