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摘要：近阶段，随着我国对小学生体质的注重以及体育活动全力的推行，各个学校都根据“加强学生体质”，因地制宜的运用学校本身特点，采用各种方法让学生加入到活动中，使学生获得了良好的锻炼。文章通过分析小学体育社团开展对策，探索出非常有效的活动方式，结合趣味和锻炼相融合的活动方式。
关键词：小学;体育社团;对策
学生为了达到成员共同的意愿，满足个人兴趣爱好需求，称之为学生社团，根据相应的章程来积极开展各项群众性学生组织。在校园文化建筑过程中，学生社团是最为主要的一部分，同时，也是校园生活中重要的一部分，适当的开展体育活动，能锻炼学生身体，深受小学生热爱。
一、建立学校体育社团的开展
（一）依照学校各方面情况，合理开展社团活动项目
在小学体育社团中，如何有效开展社团活动是急需解决的一项问题，通过一系列的探讨与研究，最后达成统一[1]。在田径、交际舞等基础上，开展社团形式的活动项目。之后，依照教师的专长与学校场地，设计小学体育社团活动项目。
（二）通过增加教师培训，提升社团活动真实性
由于小学体育社团建立时间不长，在许多方面依然不成熟，尤其是师资方面，一些教师对于社团的认识不深刻，采用教学方法以及教学技能上，方式较为单一。因此，可以通过培训的方式，加强教师本身素质，提升教学质量。例如：选用“走出来、请进来”的模式，积极组织教师外出听课学习，让专家来校指导，此外，组织各个社团教师交流经验，谈一谈自己的体会。
（三）选用合理的开展方法，提升社团平稳性
采用问卷调查的方式，可以看出，有些学生在考虑问题方面不周全，选择了错误的活动项目，导致失去了加入社团活动的兴趣以及动力，最后，造成体育社团没有办法有效的开展，依照此种问题，各个社团需在招收学员中，制定合理的社团招生手册。在招生成员过程中，选用双向选择模式，让学生自主报名，选择符合自己的社团[2]。
二、学校体育社团对策
（一）采用渗透心理辅导，加强参与和活动的自信心
在学校中，需加强培养学生的自信心，让每位学生体会到成功。在培养学生自信方法上，有许多种，可采用体育社团活动的方式，培养学生的自信，这是非常有效的方法。开展小学体育社团活动中，作为教师，需和孩子多交流、沟通，加强孩子在活动过程中的情绪变化，社团活动中，经常鼓励学生，运用“你最棒、你还能做的更好”等词语，激励学生主动动脑，敢于积极探索，进而加强学生的自信心。此外，教师可以选用不同的方式，和学生沟通，给学生讲述真实的校园案例，让学生从心底清楚，只要努力，各科作业保质保量的完成，便能达到学习与娱乐两不误。从心底解除他们担心参与社团活动会分散精力，造成学习成绩下降的问题[3]。
（二）采用多种方式宣传，达到支持社团的目的
为了提升师生与家长对体育社团的重视程度，可选用宣传、黑板报、开家长会等方式，提高认识程度，通过加入体育社团的方式，推动学生整体素质全方面发展。根据相关调查可以看出，有92%的学生加入体育社团之后，觉得自己各个方面获得了良好的发展。有85%的学生认为，自加入社团活动之后，整个人性格变的更加开朗，交际能力也有所增加，认识人的范围在慢慢扩散。有74%的学生认为，自加入体育社团之后，自己的独立能力得到协调发展，创新精神以及竞争能力也获得了全面的提高，这些效果在平时的体育课中，不能全部的获得。
（三）通过丰富的社团比赛，激发参与活动的积极性
将体育社团活动和各种体育竞赛有机融合在一起，能在一定程度上激发学生加入活动的兴趣能力。一般来讲，组织学生加入体育社团活动，不是为了在应付上级交待的任务，而且为了学生今后的发展以及学校的发展实施考虑的，可为各级体育竞赛做好充足的准备工作。当有比赛任务时，可以在加入体育社团活动的学生中，选拔具有潜力的学生，对其实施短时间的系统培训。这样能便捷有效的获得优异成绩。此外，在体育社团中，存在梯队建设难问题，对于此问题，也能得到良好的解决，由于他们年龄层次不一，对于低年级学生我们可以让学生看到高年级学生是怎样获得优异成绩而受到表扬的，这对于低年级学生来讲，具有一定的激励作用。在正确的指导下，他们也会变的更加的主动，全力投入活动中，争取与他们一样，或者超越他们，加强他们参与活动的兴趣，推动体育社团活动长久的发展。在学校中，开展体育社团，需以“快乐体育”为中心，让学生走到阳光下，进入活动中，在社团中不断增加社团项目，提高学生的参与率。
三、结束语
综上所述，在小学体育中，开展社团活动，有助于增强体育教师专业能力，可以让教师正确认识自我的同时，发现自己不足之處。在学校中，体育社团活动是学生加入体育运动最为主要的一部分，学生可以根据自己的兴趣爱好挑选体育社团，并在教师的指导下练习，发展自己的特长。此外，时间的不断推移，我们不断的去健全、创新，小学体育社团会创造出属于自己的一片天地。
参考文献：
[1]余良俊.社团拓展课在小学体育教学中的实施策略[J].科学咨询（科技·管理），2019 （02）：144-145.
[2]刘炜.小学全科教师体育课程设置与实践[J].科教文汇（中旬刊），2018 （05）：133-135+172.
[3]王尚彪.“翻转课堂”在小学体育社团教学中的应用研究[J].学周刊，2018 （02）：158-159.
关键词：小学;体育社团;对策
学生为了达到成员共同的意愿，满足个人兴趣爱好需求，称之为学生社团，根据相应的章程来积极开展各项群众性学生组织。在校园文化建筑过程中，学生社团是最为主要的一部分，同时，也是校园生活中重要的一部分，适当的开展体育活动，能锻炼学生身体，深受小学生热爱。
一、建立学校体育社团的开展
（一）依照学校各方面情况，合理开展社团活动项目
在小学体育社团中，如何有效开展社团活动是急需解决的一项问题，通过一系列的探讨与研究，最后达成统一[1]。在田径、交际舞等基础上，开展社团形式的活动项目。之后，依照教师的专长与学校场地，设计小学体育社团活动项目。
（二）通过增加教师培训，提升社团活动真实性
由于小学体育社团建立时间不长，在许多方面依然不成熟，尤其是师资方面，一些教师对于社团的认识不深刻，采用教学方法以及教学技能上，方式较为单一。因此，可以通过培训的方式，加强教师本身素质，提升教学质量。例如：选用“走出来、请进来”的模式，积极组织教师外出听课学习，让专家来校指导，此外，组织各个社团教师交流经验，谈一谈自己的体会。
（三）选用合理的开展方法，提升社团平稳性
采用问卷调查的方式，可以看出，有些学生在考虑问题方面不周全，选择了错误的活动项目，导致失去了加入社团活动的兴趣以及动力，最后，造成体育社团没有办法有效的开展，依照此种问题，各个社团需在招收学员中，制定合理的社团招生手册。在招生成员过程中，选用双向选择模式，让学生自主报名，选择符合自己的社团[2]。
二、学校体育社团对策
（一）采用渗透心理辅导，加强参与和活动的自信心
在学校中，需加强培养学生的自信心，让每位学生体会到成功。在培养学生自信方法上，有许多种，可采用体育社团活动的方式，培养学生的自信，这是非常有效的方法。开展小学体育社团活动中，作为教师，需和孩子多交流、沟通，加强孩子在活动过程中的情绪变化，社团活动中，经常鼓励学生，运用“你最棒、你还能做的更好”等词语，激励学生主动动脑，敢于积极探索，进而加强学生的自信心。此外，教师可以选用不同的方式，和学生沟通，给学生讲述真实的校园案例，让学生从心底清楚，只要努力，各科作业保质保量的完成，便能达到学习与娱乐两不误。从心底解除他们担心参与社团活动会分散精力，造成学习成绩下降的问题[3]。
（二）采用多种方式宣传，达到支持社团的目的
为了提升师生与家长对体育社团的重视程度，可选用宣传、黑板报、开家长会等方式，提高认识程度，通过加入体育社团的方式，推动学生整体素质全方面发展。根据相关调查可以看出，有92%的学生加入体育社团之后，觉得自己各个方面获得了良好的发展。有85%的学生认为，自加入社团活动之后，整个人性格变的更加开朗，交际能力也有所增加，认识人的范围在慢慢扩散。有74%的学生认为，自加入体育社团之后，自己的独立能力得到协调发展，创新精神以及竞争能力也获得了全面的提高，这些效果在平时的体育课中，不能全部的获得。
（三）通过丰富的社团比赛，激发参与活动的积极性
将体育社团活动和各种体育竞赛有机融合在一起，能在一定程度上激发学生加入活动的兴趣能力。一般来讲，组织学生加入体育社团活动，不是为了在应付上级交待的任务，而且为了学生今后的发展以及学校的发展实施考虑的，可为各级体育竞赛做好充足的准备工作。当有比赛任务时，可以在加入体育社团活动的学生中，选拔具有潜力的学生，对其实施短时间的系统培训。这样能便捷有效的获得优异成绩。此外，在体育社团中，存在梯队建设难问题，对于此问题，也能得到良好的解决，由于他们年龄层次不一，对于低年级学生我们可以让学生看到高年级学生是怎样获得优异成绩而受到表扬的，这对于低年级学生来讲，具有一定的激励作用。在正确的指导下，他们也会变的更加的主动，全力投入活动中，争取与他们一样，或者超越他们，加强他们参与活动的兴趣，推动体育社团活动长久的发展。在学校中，开展体育社团，需以“快乐体育”为中心，让学生走到阳光下，进入活动中，在社团中不断增加社团项目，提高学生的参与率。
三、结束语
综上所述，在小学体育中，开展社团活动，有助于增强体育教师专业能力，可以让教师正确认识自我的同时，发现自己不足之處。在学校中，体育社团活动是学生加入体育运动最为主要的一部分，学生可以根据自己的兴趣爱好挑选体育社团，并在教师的指导下练习，发展自己的特长。此外，时间的不断推移，我们不断的去健全、创新，小学体育社团会创造出属于自己的一片天地。
参考文献：
[1]余良俊.社团拓展课在小学体育教学中的实施策略[J].科学咨询（科技·管理），2019 （02）：144-145.
[2]刘炜.小学全科教师体育课程设置与实践[J].科教文汇（中旬刊），2018 （05）：133-135+172.
[3]王尚彪.“翻转课堂”在小学体育社团教学中的应用研究[J].学周刊，2018 （02）：158-159.