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【摘 要】 在新课改的背景环境下，高中英语课堂教学的有效性越来越重要，课堂教学的质量对学生学习能力的提高有很大的影响，所以，教师要不断的探索英语课堂教学的有效方式，针对教学过程中的不足进行改进，促进学生英语学习能力提升。鉴于此，本文进行了具体分析，以供参考。
【关键词】 课堂教学 高中英语 新课改 有效性
英语课程作为一门语言课程，学习最主要的是要讲究方法，而在新课改的环境背景下，高中英语课堂的教学更加应该注重有效性，践行素质教育的要求，让学生能够提高英语学习的效率。
一、高中英语课堂教学中的现实状况
在新课改的背景环境下，强调英语课堂的有效教学，最主要的是让学生可以自主学习，通过英语学习方法的掌握、知识技巧的熟练以及对英语学习的思想转变，使学生的英语学习能力以及课堂的教学效率得到有效提升。从目前高中英语课堂教学的实际情况来看，要做到高效教学，还需要进一步进行改进。不管是教师还是学生，在高中都面临着高考的压力，素质教育实施以来，虽然教育的观念有所改变，课堂教学的方法也在不断地改进，但是不可避免的还存在一些不足，这是需要正视的问题。在高中英语课堂教学中，课堂上的大部分时间都被用来进行教学，学生的参与性并不高，而且留给学生消化知识的时间非常有限，英语本身是一门语言性的课程，需要掌握的词汇以及语法句式非常多，大量的知识记忆给学生带来很大的压力，有些学生英语基础较差的就更容易出现排斥英语学习的思想，使得英语学习能力得不到提高。另外，教师在教学过程中对教授学习方法的重视度不足，使得一些学生虽然学习努力，但是在知识应用方面还不太灵活，学习的方法掌握不当。教师应该反思英语课堂教学中存在的问题，积极响应新课程改革，转变课堂教学的方式方法，使学生的英语学习能力得到提升，这样才能够提高英语教学的有效性。
二、新课改背景下高中英语课堂教学的有效措施
（一）丰富课堂教学方法
课堂教学的方法是非常多的，不同的教师在进行英语教学时的方式也会有所不同，高中英语课堂的有效教学，教师需要针对多种教学方法进行深入的分析，找到各自的长处和不足，然后取长补短加以融合，使课堂教学的开展能够更有效率，这样才能够提高英语教学的质量。英语课程的学习，语法知识点是重点部分也是难点，对学生的记忆力以及理解力都有较高的要求，在进行语法知识点的教学时，教师可以通过思维导图法来进行教学，思维导图法能够通过图文结合的方式将语法知识点中的关系隶属体现出来，让学生能够对语法知识有一个直观的了解，然后通过颜色、图像等与关键词之间形成记忆链，这样语法结构就能够通过一张图来直接表现出来，语法知识点的记忆就容易很多。教师可以引导学生学会自己利用这种方法，这样就能够更好地记忆知识点，而且让他们通过自主总结归纳，逐渐地掌握学习方法。在英语词汇的教学中，教师要改变以往让学生进行死记硬背的方式，让学生掌握词汇记忆的方法，这样能够极大地减轻学生的记忆负担，同时还能够提高记忆效率。教师可以通过音标的教学来让学生掌握英语词汇的发音规律，锻炼学生通过音标学习单词的习惯，这样能够方便记忆，同时也有助于锻炼英语的发音和听力。在词汇应用教学中，教师可以利用近义词组和反义词组组合教学的方法，让学生能够更容易比较词汇之间的异同，这样既能方便记忆，也能够更好地应用。
（二）围绕教学内容进行合理的扩展
英语课程的学习不应该只局限于教材内容，还要进行适当的课外扩展，这样才能够有效地提高学生的英语学习能力。围绕教学内容进行合理的课外扩展，一方面是让学生更好地掌握教材知识，另一方面也能够拓展学生的英语知识面，同时也能够使学生在课堂学习的热情更高，进一步能够实现英语课堂的有效教学。例如，在学习“The science of the stars”这一内容时，教师可以通过多媒体来向学生展示一些有关恒星科学的图片、视频资料等，让学生对接下来要学习的内容产生兴趣，也可以让学生自由表达自己所知道的有关这一方面的知识，让课堂的氛围活跃起来，然后再开展教学，这样就能够使学生注意力集中，在教材知识教学完成后，教师可以利用几分钟的时间向学生展示一些课外的有关恒星科学的知识，扩展学生的知识面，让学生可以丰富英语知识的学习。
（三）注重个性化教学
素质教育实施以后，教育要使学生全面发展，同时也注重學生的个性化发展，每一个学生都是独立的个体，在性格、学习能力等方面都是存在差异的，教师要正视学生之间的这种差异，在开展英语课堂教学时，注重个性化教学。高中的课堂教学，一个班级中的人数还是比较多的，教师在实施个性化教学的过程中，首先要对班级的学生有一个全面的认识，掌握每一个学生在英语学习中的实际情况，这是一项工作量较大的任务，却是教师必须要做的，只有充分地掌握每个学生的特点，才能够有针对性地开展英语课堂教学。教师可以通过面对面谈话、问卷调查等方法来了解学生的性格特点、对英语学习的态度等，然后根据了解的情况制定出合理的教学方法，最大化地让每个学生都能够在英语学习中得到提升。
结束语：
在新课改的背景环境下，高中英语课堂的有效教学要不断地探索科学的教学方式，通过丰富教学方法、进行合理的知识扩展、开展个性化教学这几点来提高课堂教学的有效性，能够使学生的英语学习能力得到切实的提高。
参考文献
[1] 赵知雯.新课改背景下高中英语有效性课堂教学初探[J].英语广场， 2014（06）：132-133.
[2] 黄丹.新课改背景下高中英语有效性教学方法初探[J].新课程学习（下）， 2015（05）：61.
[3] 陈琦婧.新课改背景下高中英语学习策略及其习得初探[J].新东方英语：中英文版， 2018（05）：98.
【关键词】 课堂教学 高中英语 新课改 有效性
英语课程作为一门语言课程，学习最主要的是要讲究方法，而在新课改的环境背景下，高中英语课堂的教学更加应该注重有效性，践行素质教育的要求，让学生能够提高英语学习的效率。
一、高中英语课堂教学中的现实状况
在新课改的背景环境下，强调英语课堂的有效教学，最主要的是让学生可以自主学习，通过英语学习方法的掌握、知识技巧的熟练以及对英语学习的思想转变，使学生的英语学习能力以及课堂的教学效率得到有效提升。从目前高中英语课堂教学的实际情况来看，要做到高效教学，还需要进一步进行改进。不管是教师还是学生，在高中都面临着高考的压力，素质教育实施以来，虽然教育的观念有所改变，课堂教学的方法也在不断地改进，但是不可避免的还存在一些不足，这是需要正视的问题。在高中英语课堂教学中，课堂上的大部分时间都被用来进行教学，学生的参与性并不高，而且留给学生消化知识的时间非常有限，英语本身是一门语言性的课程，需要掌握的词汇以及语法句式非常多，大量的知识记忆给学生带来很大的压力，有些学生英语基础较差的就更容易出现排斥英语学习的思想，使得英语学习能力得不到提高。另外，教师在教学过程中对教授学习方法的重视度不足，使得一些学生虽然学习努力，但是在知识应用方面还不太灵活，学习的方法掌握不当。教师应该反思英语课堂教学中存在的问题，积极响应新课程改革，转变课堂教学的方式方法，使学生的英语学习能力得到提升，这样才能够提高英语教学的有效性。
二、新课改背景下高中英语课堂教学的有效措施
（一）丰富课堂教学方法
课堂教学的方法是非常多的，不同的教师在进行英语教学时的方式也会有所不同，高中英语课堂的有效教学，教师需要针对多种教学方法进行深入的分析，找到各自的长处和不足，然后取长补短加以融合，使课堂教学的开展能够更有效率，这样才能够提高英语教学的质量。英语课程的学习，语法知识点是重点部分也是难点，对学生的记忆力以及理解力都有较高的要求，在进行语法知识点的教学时，教师可以通过思维导图法来进行教学，思维导图法能够通过图文结合的方式将语法知识点中的关系隶属体现出来，让学生能够对语法知识有一个直观的了解，然后通过颜色、图像等与关键词之间形成记忆链，这样语法结构就能够通过一张图来直接表现出来，语法知识点的记忆就容易很多。教师可以引导学生学会自己利用这种方法，这样就能够更好地记忆知识点，而且让他们通过自主总结归纳，逐渐地掌握学习方法。在英语词汇的教学中，教师要改变以往让学生进行死记硬背的方式，让学生掌握词汇记忆的方法，这样能够极大地减轻学生的记忆负担，同时还能够提高记忆效率。教师可以通过音标的教学来让学生掌握英语词汇的发音规律，锻炼学生通过音标学习单词的习惯，这样能够方便记忆，同时也有助于锻炼英语的发音和听力。在词汇应用教学中，教师可以利用近义词组和反义词组组合教学的方法，让学生能够更容易比较词汇之间的异同，这样既能方便记忆，也能够更好地应用。
（二）围绕教学内容进行合理的扩展
英语课程的学习不应该只局限于教材内容，还要进行适当的课外扩展，这样才能够有效地提高学生的英语学习能力。围绕教学内容进行合理的课外扩展，一方面是让学生更好地掌握教材知识，另一方面也能够拓展学生的英语知识面，同时也能够使学生在课堂学习的热情更高，进一步能够实现英语课堂的有效教学。例如，在学习“The science of the stars”这一内容时，教师可以通过多媒体来向学生展示一些有关恒星科学的图片、视频资料等，让学生对接下来要学习的内容产生兴趣，也可以让学生自由表达自己所知道的有关这一方面的知识，让课堂的氛围活跃起来，然后再开展教学，这样就能够使学生注意力集中，在教材知识教学完成后，教师可以利用几分钟的时间向学生展示一些课外的有关恒星科学的知识，扩展学生的知识面，让学生可以丰富英语知识的学习。
（三）注重个性化教学
素质教育实施以后，教育要使学生全面发展，同时也注重學生的个性化发展，每一个学生都是独立的个体，在性格、学习能力等方面都是存在差异的，教师要正视学生之间的这种差异，在开展英语课堂教学时，注重个性化教学。高中的课堂教学，一个班级中的人数还是比较多的，教师在实施个性化教学的过程中，首先要对班级的学生有一个全面的认识，掌握每一个学生在英语学习中的实际情况，这是一项工作量较大的任务，却是教师必须要做的，只有充分地掌握每个学生的特点，才能够有针对性地开展英语课堂教学。教师可以通过面对面谈话、问卷调查等方法来了解学生的性格特点、对英语学习的态度等，然后根据了解的情况制定出合理的教学方法，最大化地让每个学生都能够在英语学习中得到提升。
结束语：
在新课改的背景环境下，高中英语课堂的有效教学要不断地探索科学的教学方式，通过丰富教学方法、进行合理的知识扩展、开展个性化教学这几点来提高课堂教学的有效性，能够使学生的英语学习能力得到切实的提高。
参考文献
[1] 赵知雯.新课改背景下高中英语有效性课堂教学初探[J].英语广场， 2014（06）：132-133.
[2] 黄丹.新课改背景下高中英语有效性教学方法初探[J].新课程学习（下）， 2015（05）：61.
[3] 陈琦婧.新课改背景下高中英语学习策略及其习得初探[J].新东方英语：中英文版， 2018（05）：98.