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摘要：伴随着现代科学技术的发展和信息技术在教学中的普遍应用，对待学生的管理也需要时刻更新。高中生作为学生的一个特殊群体，身上肩负着更多的使命感和责任感，高中生在这一阶段的学习成果基本可以决定以后一生的走向，所以对高中生班级管理的艺术探索是一件非常有必要而且有意义的事情。新的时代背景下，高中班主任的任务任重而道远，需要班主任积极探索有效的方式指引学生完成学业，进而收获更好的成绩，走向更加光明的未来。
关键词：新形势;高中班主任;班级管理;意义;策略
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-191
针对高中生班级制度的改革教育绝对不是三两天就可以一蹴而就的完成，需要老师和家长的配合和指导。新形势改革计划的实施，对于提高高中生教育发展有很大的积极意义。老师要根据每一名同学不同的学习方式或者是性格特点有针对性的选择合适的方法来为学生进行指导。教学研究的方向也是有迹可循的，绝对不是草草的随意千篇一律的选择同样的方法，班主任要通过经验或者有效的途径来选择恰当的方法来正确的引领学生，最终培养学生热爱学习的终生目标。
一、新形势下高中班主任管理探索的意义
高中学生正是处于一个叛逆的时期，对于老师和家长的要求常常产生逆反心理，但是作为一名即将成年的学生来说，道理学生都是十分清楚的。在班主任管理的重要性，一方面对于高中班主任的班级管理艺术的探索有助于整个班集体形成和谐健康的氛围，一个班集体良好的班风建设有利于学生在这一集体中有效的认真学习，进而学习效果可以事半功倍。另一方面对于高中班主任班级管理的探索有利于班主任良好工作的展开，班集体中教师的领导示范作用是十分有效的，班主任一定程度上决定一个班集体的学习走向，一个命令和良好学习策略的上传下达有助于学生学习工作的完成。积极探索良好的班主任管理艺可以提高班集体管理中的积极性，同时提高学生学习的主动性。
二、探索新形势下班主任管理的有效措施
2.1充分调动学生学习积极性，探索班主任管理艺术方式
班主任对学生的管理，在班集体中起着决定作用。高中生学习压力较大，在一成不变的固有学习模式中很难激发起来学习的乐趣，在固有教学模式的冲突下，总是习惯于被动学习，麻木学习。班主任管理应该积极探索行之有效的方式去调整班级建设，激发学生学习的积极主动性，在快乐中享受学习，在学习中感受到快乐，只有愿意学，乐意学才可能上好每一堂课，学好每一个知识点，学生培养学习的兴趣，这就需要班主任突破传统的课堂模式，探索真正的管理藝术，充分调动学生学习的积极性，提高学习课堂的效率，使学生学有所成，学有所得。
在人教版高二课本第一单元第一课《林黛玉进贾府》中，通过摘录《红楼梦》中的一个片段，作者曹雪芹用细腻温婉的语言栩栩如生的描写出林黛玉的一颦一笑，刻画出林黛玉多愁善感，敏感纤弱的形象。课本内容多是对这一片段的深入描写，教师可以以林黛玉作为立足点，向学生展开对《红楼梦》的阐述，可以通过多媒体技术进行观看《红楼梦》的简略版本，这样对林黛玉这一形象会更加丰富，同时可以培养学生对四大名著的热情和探索。第二课《祝福》中，鲁迅先生以小见大 通过描写祥林嫂悲惨的一生，以极其讽刺的话语描述出作者对受压迫妇女的同情，以及对封建教条主义的鞭挞。教师在通过文章的学习中，可以让学生查阅鲁迅先生的一生，他的一生充满传奇，学生可以了解鲁迅在那个年代投笔从戎下的无奈。
2.2建立严格有效的奖惩机制，调动学生学习的正确率
学生要想发展，需要一定程度的激励和惩罚机制，这样才可以调动学生的学习积极性和主动性，一个好的班主任应该建立有效的方式来促使学生进步。在高中这个阶段，是一个属于优胜略汰的阶段，学生应该有强烈的竞争意识，在竞争中不断的突破自我，对于学生来说，在这种高强度的压力下，一个好的奖励，甚至是教师微不足道的关心都可以使学生的身心得到放松。同样，对于一些不听话的学生或者学习不认真不积极的学生，也应该有所惩罚。在这种松弛有度的学习中，学生的学习才会有所突破，有所成就。
在数学课堂和卷纸上，教师可以总结错题的层次，按照一定的规律对学生错题情况进行分析，例如，学生可以做出来但是没有做出来，或者试题超纲学生还是做出来，通过一定层次的分析，多次进行总结和重叠，可以发现学生学习的状态，对待多次完成超纲题目且做题态度好的学生给予一定奖励，对待学习态度消极的学生提出批评。当然，为了保护学生的自尊心班主任仍旧提倡以奖励为主。在语文默写试卷中或者是课堂背诵中，教师可以记录背诵或者是阅读默写满分的学生，通过记录黑板上，激励学生进行背诵的积极性，同时也惊醒学生背诵默写过程中提高准确率。
【结束语】新课标改革要求的核心是充分提高高中生学习的热情，让学生积极主动的学习。这就需要老师有效的指导和引领，班主任作为集体中的一个大家长，需要时刻体察学生的心理健康和身体健康状况。高中学生在学习的过程中，需要自主学习积极学习，班主任管理的意义任重而道远，需要多方面多角度不同方式的探索。一个班主任管理和经验固然是有限的，班主任需要充分结合其他管理经验，因人而异，因班而异，结合自身实际共同创造管理的艺术。
参考文献
[1]张良.新形势下高中班主任的班级管理艺术[J].试题与研究，2020（26）：126-127.
[2]李玺呈.基于新形势下高中班主任工作的管理艺术[J].中华少年，2020（17）：90+92.
山东省滕州市第二中学 277599
关键词：新形势;高中班主任;班级管理;意义;策略
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-191
针对高中生班级制度的改革教育绝对不是三两天就可以一蹴而就的完成，需要老师和家长的配合和指导。新形势改革计划的实施，对于提高高中生教育发展有很大的积极意义。老师要根据每一名同学不同的学习方式或者是性格特点有针对性的选择合适的方法来为学生进行指导。教学研究的方向也是有迹可循的，绝对不是草草的随意千篇一律的选择同样的方法，班主任要通过经验或者有效的途径来选择恰当的方法来正确的引领学生，最终培养学生热爱学习的终生目标。
一、新形势下高中班主任管理探索的意义
高中学生正是处于一个叛逆的时期，对于老师和家长的要求常常产生逆反心理，但是作为一名即将成年的学生来说，道理学生都是十分清楚的。在班主任管理的重要性，一方面对于高中班主任的班级管理艺术的探索有助于整个班集体形成和谐健康的氛围，一个班集体良好的班风建设有利于学生在这一集体中有效的认真学习，进而学习效果可以事半功倍。另一方面对于高中班主任班级管理的探索有利于班主任良好工作的展开，班集体中教师的领导示范作用是十分有效的，班主任一定程度上决定一个班集体的学习走向，一个命令和良好学习策略的上传下达有助于学生学习工作的完成。积极探索良好的班主任管理艺可以提高班集体管理中的积极性，同时提高学生学习的主动性。
二、探索新形势下班主任管理的有效措施
2.1充分调动学生学习积极性，探索班主任管理艺术方式
班主任对学生的管理，在班集体中起着决定作用。高中生学习压力较大，在一成不变的固有学习模式中很难激发起来学习的乐趣，在固有教学模式的冲突下，总是习惯于被动学习，麻木学习。班主任管理应该积极探索行之有效的方式去调整班级建设，激发学生学习的积极主动性，在快乐中享受学习，在学习中感受到快乐，只有愿意学，乐意学才可能上好每一堂课，学好每一个知识点，学生培养学习的兴趣，这就需要班主任突破传统的课堂模式，探索真正的管理藝术，充分调动学生学习的积极性，提高学习课堂的效率，使学生学有所成，学有所得。
在人教版高二课本第一单元第一课《林黛玉进贾府》中，通过摘录《红楼梦》中的一个片段，作者曹雪芹用细腻温婉的语言栩栩如生的描写出林黛玉的一颦一笑，刻画出林黛玉多愁善感，敏感纤弱的形象。课本内容多是对这一片段的深入描写，教师可以以林黛玉作为立足点，向学生展开对《红楼梦》的阐述，可以通过多媒体技术进行观看《红楼梦》的简略版本，这样对林黛玉这一形象会更加丰富，同时可以培养学生对四大名著的热情和探索。第二课《祝福》中，鲁迅先生以小见大 通过描写祥林嫂悲惨的一生，以极其讽刺的话语描述出作者对受压迫妇女的同情，以及对封建教条主义的鞭挞。教师在通过文章的学习中，可以让学生查阅鲁迅先生的一生，他的一生充满传奇，学生可以了解鲁迅在那个年代投笔从戎下的无奈。
2.2建立严格有效的奖惩机制，调动学生学习的正确率
学生要想发展，需要一定程度的激励和惩罚机制，这样才可以调动学生的学习积极性和主动性，一个好的班主任应该建立有效的方式来促使学生进步。在高中这个阶段，是一个属于优胜略汰的阶段，学生应该有强烈的竞争意识，在竞争中不断的突破自我，对于学生来说，在这种高强度的压力下，一个好的奖励，甚至是教师微不足道的关心都可以使学生的身心得到放松。同样，对于一些不听话的学生或者学习不认真不积极的学生，也应该有所惩罚。在这种松弛有度的学习中，学生的学习才会有所突破，有所成就。
在数学课堂和卷纸上，教师可以总结错题的层次，按照一定的规律对学生错题情况进行分析，例如，学生可以做出来但是没有做出来，或者试题超纲学生还是做出来，通过一定层次的分析，多次进行总结和重叠，可以发现学生学习的状态，对待多次完成超纲题目且做题态度好的学生给予一定奖励，对待学习态度消极的学生提出批评。当然，为了保护学生的自尊心班主任仍旧提倡以奖励为主。在语文默写试卷中或者是课堂背诵中，教师可以记录背诵或者是阅读默写满分的学生，通过记录黑板上，激励学生进行背诵的积极性，同时也惊醒学生背诵默写过程中提高准确率。
【结束语】新课标改革要求的核心是充分提高高中生学习的热情，让学生积极主动的学习。这就需要老师有效的指导和引领，班主任作为集体中的一个大家长，需要时刻体察学生的心理健康和身体健康状况。高中学生在学习的过程中，需要自主学习积极学习，班主任管理的意义任重而道远，需要多方面多角度不同方式的探索。一个班主任管理和经验固然是有限的，班主任需要充分结合其他管理经验，因人而异，因班而异，结合自身实际共同创造管理的艺术。
参考文献
[1]张良.新形势下高中班主任的班级管理艺术[J].试题与研究，2020（26）：126-127.
[2]李玺呈.基于新形势下高中班主任工作的管理艺术[J].中华少年，2020（17）：90+92.
山东省滕州市第二中学 277599