【摘 要】
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当下,反学习行为国内研究主要有两个领域:既因果推理模型、和压力源—情绪—反学习行为模型,以上两个领域都认为反学习行为的成因遵循由于管理带来的负面组织情境—负面情绪
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当下,反学习行为国内研究主要有两个领域:既因果推理模型、和压力源—情绪—反学习行为模型,以上两个领域都认为反学习行为的成因遵循由于管理带来的负面组织情境—负面情绪—反学习行为这一作用路径,在这其中,学生不同的人格特质在反学习行为中的影响效应,以及各种负面情绪的介质效应已经被许多研究所证实,但这其中所涉及到的其他相关变量:学习态度、个人世界观的影响机制还缺乏深入的实证研究.
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