高职《药物分析》课程思政改革初探

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立德树人是教育之本,在专业课程教学中进行课程思政改革是实现这一目标的重要举措.本文结合在高职《药物分析》课程教学中的探索和实践,阐述了药物分析课程思政改革的重要性和必要性,列举了药物分析课程教学实践中融入思政教育的实例,并对高职药物分析课程思政改革提出了思考和建议,以期为社会主义建设培养出德才兼备的高素质技术技能人才.
其他文献
有机化学作为化学化工相关专业的核心基础课程,其学习质量直接影响学生后续课程的学习及整个化学知识体系的构建.针对目前课程“教-学”中存在的问题,本文探析了在“大思政”格局下有机化学多维教学模式的构建思路,以期能够充分发挥课程思政的积极作用,帮助学生有效形成有机化学知识结构体系,提高课程“教-学”质量.
期刊
教材以“职业岗位—学习模块—工作任务”为主线,以中药制剂检验活动为导向,以药品检验技能为核心进行课程重构.“校企”双元开发,配套信息化资源,将纸传统质教材与数字资源相结合,让教学资源“立体化”.同时,将药品检验相关的新技术、新工艺、新规范纳入教学内容,全程融入思政元素,工学结合,德技并重,显示职业教育教材新形态.
针对无机化学理论知识枯燥,学生学习兴趣低下的问题,将其教学内容整合为六个“专题块”,并建立了案例法和课程思政教学模式.首先使用案例引入“专题块”的学习,然后通过相互关联的连串问题引入一个个零散知识点的学习,并在其中穿插课程思政教育,激发学生强烈的社会责任感和求知欲,最后组织学生讨论解决案例的问题.这种综合教学模式,大大提高了学生的学习兴趣和创新能力,同时实现了课堂教学育才和育人的有机统一.
为了更好地贯彻新时代军事教育方针,本文以《应用化学基础》课程为例,对士官职业技术教育在基础化学教学中课程思政的开展现状进行了分析,挖掘出四个课程思政案例,从而将化学知识的传授与培养德才兼备的高素质、专业化新型军事人才相结合,探讨基础课课程思政的有效实施路径,希望能够推动军事院校基础学科中课程思政的发展建设.
无机化学是化学、化工、应化、制药等专业学生的必修课,既是衔接大学与中学化学教育的桥梁,也为后续其他专业课课程学习奠定良好的基础,具有承上启下的作用.因此在无机化学中进行课程思政教育具有非常重要的意义.本文主要从课程思政在无机化学中的融入现状着手,分析了目前无机化学课程思政实施过程中所存在的问题,并对这些问题的解决方法进行了思考.
石棉网中石棉成分主要为温石棉,当其受热温度较高时,其中大量的微小石棉纤维就会逸出,易被实验者吸入肺内致癌并且污染空气,因此寻找其代替品已刻不容缓.本文通过介绍我国高校中石棉的使用情况,结合使用石棉带来的危害,进行对高校中石棉代替品的研究调查,发现其常见代替品有:玻璃棉、陶瓷纤维等,同时提出一些改进和防护措施来最大程度减小化学实验中石棉及代替品会造成的危害.
大型精密仪器作为高校重要资源,因其价格高、维护成本高、需专人维护等特点,使其多数仅用于教师科研,其使用范围较窄,使用频率较低,不利于资源合理配置,在实现大型仪器设备资源共享同时,更应该立足高校人才培养,发挥大型仪器设备在高校教学及科研中的作用,助力应用型高校高素质综合性人才培养,提升学生应用能力和创新思维能力,提高社会竞争力和社会服务水平.
土壤养分、酸碱度是影响甘蔗产量和糖分的重要因素.通过分析研究孟连蔗区土壤养分含量、酸碱度现状,为甘蔗科学种植推广测土配方施肥技术提供科学依据.2020年11月采集孟连昌裕糖业有限责任公司蔗区6700 hm2有代表性的土壤类型、不同海拔梯度、不同品种分布的蔗区土壤混合样品195份,对土壤进行常规5项检测,包括pH值、有机质、碱解氮、有效磷、速效钾.结果表明:蔗区土壤pH变化范围为4.1~7.6,有机质变化范围为5.2~71.6 g/kg,碱解氮变化范围为24.7~289.5 mg/kg,有效磷变化范围为1.