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学校文化管理是指在学校管理过程中，以师生共同价值观念和信念确立为核心，通过形成具有自身特色的学校组织文化，激励和规范组织成员的行为，增强群体凝聚力、团队精神、亲和力和战斗力。它是学校管理理念变革的要求，是学校管理制度创新的呼唤，是学校师生生命成长的内在需要，也是学校可持续发展的必然趋势。如果一所学校没有文化，这所学校严格意义上还不能算是一所学校。如果一所学校不能形成属于自己积极的、向上的学校文化，这所学校就很难有长久的生命力和核心竞争力。现代学校之间的竞争，已不再是办学规模、升学率的竞争，而是办学水平，尤其是学校文化之间的竞争。因此，用学校文化塑造学校品牌，不断提高学校的核心竞争力，不断充实提高学校的内涵，是构建和谐校园的必备条件，是推进教育创新的灵魂，是现代学校发展的根本策略。而科学管理、民主决策和人文关怀就是学校文化的三大重要组成部分。
一、实施科学管理，打造和谐基础
要实现学校管理的创新，就必须植根于现代学校文化的土壤，从现代学校文化的视角来审视学校管理面临的新挑战，更新学校管理理念，完善学校管理机制，优化学校管理方法。学校文化管理不是排斥和否定“学校的制度和机制”在学校管理中的重要作用，而是内含其本质要义，并使之得以提升和发展，进而实现学校管理的超越。在此基础上，我们才能形成“文明自主、合作进取”的校风。
近年，我校出台了一系列规章制度和改革措施，以充分发挥其保障和激励功能，调动广大教职员工的工作积极性和创造性，努力实现人尽其才、物尽其用。
第一，做到工作有规范，管理有章法。我校每年召开一次教代会，制定和修订了一批规章制度，如《中心小学教师岗位职责条例》《中心小学教师考勤、请假、代课制度》《中心小学安全文明管理条例》《中心小学“十佳学生”评选条件》等资料编印成册，发至每一位教师手中，供教师学习之用，让教师明确要求、职责，规范、约束教师日常教育教学的行为，让教师个人智慧得到充分发挥，给学生个性发展提供了良好的舞台，以人为本的观念得以体现，并落实到日常教育教学之中。
第二，做到考核有条例，奖励有力度。我们认识到，规章制度除具有规范、约束作用外，更应该产生引领、激励作用。在学校组织文化的形成过程中，来自群众中的榜样是最有说服力和感染力的。身为学校领导要善于发现典型人物，充分发挥榜样示范作用，以此来带动和影响其他组织成员，从而能形成以点带面的效应。我校出台了一套教育科研奖励办法，如：《中心小学教学成果奖励方案》《中心小学教育科研奖励方案》《中心小学“蒙台梭瑞教育教学园丁奖”评选方案》等。同时，通过每年评选各类先进：“先进教育工作者”“优秀教师”“优秀班主任”等，树立了一大批行为楷模，有力地促进了师生对学校规章制度的认同，进一步增强学校的凝聚力、向心力，促进学校健康、持续、和谐。
二、推行民主决策，营造和谐氛围
管理既是实现民主的要求，又是实现民主的手段，民主的要求体现在实施管理的每一个环节。校长应该坚持科学发展观，从学校的实际情况出发，描绘学校发展的蓝图，确立每年的议题议案，让教师们有知情权、参与权、监督权。一个集体、一个组织、一个学校的管理是否能获得最终的成功，从而实现管理者的管理目标，首先取决于管理决策的正确与否。管理决策的正确是取得成功管理的前提，而在实施过程中能够得到全体管理者的认可、接受和拥护，达到管理者与被管理者之间的良好配合、和谐运作，即管理决策与施行中的民主参与，则成为成功管理的切实保证。
（一）教职工代表大会成为我校推行民主决策的主要载体
将重大事项交付教代会讨论表决已经成了我校教职工的文化习惯。我校教代会每学年至少召开一次，学校的发展规划、重大决定、重大改革举措等，都通过教代会进行讨论、修改、表决（无记名投票），使学校的发展得到代表们的参与和支持，民主管理和民主监督得以充分体现。
（二）在学校管理中要加强民主，加强校务公开
在学校人事、财务、招生、评优、福利等重大问题上遵循民主管理程序，形成“人人关心学校发展，个个参与学校管理”的良好氛围。教师们非常关心学校发展，也非常关注学校的财务问题，钱用到哪里？一年一度的教职工代表大会，确立的议题议案，一件一件得以落实解决，并当场解答代表们的提问，充分发挥主人翁的作用，民主管理、民主监督。
（三）要营造畅所欲言、言者无过、闻者为戒的宽松环境
管理者要成为接收、筛选、加工、处理信息的中心。学校领导不仅要通过正式的渠道，如各种会议、组织听取意见，还要从非正式的组织和渠道中收集信息，如个人交往、个别谈心、征求家长委员会成员意见、朋友聚会等，广泛征求教师、群众、家长对学校发展的意见和建议，对提出的问题或存在的薄弱环节引起高度的重视，通过教师政治学习和业务学习，进一步提高师德师风建设水平，认真办好让人民群众满意的教育，拓宽渠道广纳意见，分析反馈重在提高，合力创建和谐校园。
三、注重人文关怀，促进和谐发展
师生在学校文化建设中处于中心地位，是学校文化建设的主体，是学校可持续发展的保证。这就要求我们树立“以人为本”的观念来建设学校文化，在管理中体现对人的关心、爱护、尊重，把每一位师生视为学校主人，生活上关心，事业上关心，学业上关心，把文化建设的兴奋点切实的放在师生生活方式变革、生存状态的改善、生活质量的提高上来，这样才能充分发挥师生在学校文化建设中的主体作用，激发创造力服务于学校文化建设，使学校的各项工作在制度化基础上，充满人文特色，调动教职工的内在潜能，使他们乐于奉献，甘于为学校发展付出全部力量。
学校文化管理，是学校管理理念变革的要求，是学校管理制度创新的呼唤，是学校师生生命成长的内在需要，也是学校可持续发展的必然趋势，是构建和谐校园的有力保障。学校通过实施科学管理、民主决策和人文关怀形成优良的学校精神，为学校全面协调发展注入持久、旺盛的生命力，促进学校健康、和谐地发展。
责任编辑 龙建刚
一、实施科学管理，打造和谐基础
要实现学校管理的创新，就必须植根于现代学校文化的土壤，从现代学校文化的视角来审视学校管理面临的新挑战，更新学校管理理念，完善学校管理机制，优化学校管理方法。学校文化管理不是排斥和否定“学校的制度和机制”在学校管理中的重要作用，而是内含其本质要义，并使之得以提升和发展，进而实现学校管理的超越。在此基础上，我们才能形成“文明自主、合作进取”的校风。
近年，我校出台了一系列规章制度和改革措施，以充分发挥其保障和激励功能，调动广大教职员工的工作积极性和创造性，努力实现人尽其才、物尽其用。
第一，做到工作有规范，管理有章法。我校每年召开一次教代会，制定和修订了一批规章制度，如《中心小学教师岗位职责条例》《中心小学教师考勤、请假、代课制度》《中心小学安全文明管理条例》《中心小学“十佳学生”评选条件》等资料编印成册，发至每一位教师手中，供教师学习之用，让教师明确要求、职责，规范、约束教师日常教育教学的行为，让教师个人智慧得到充分发挥，给学生个性发展提供了良好的舞台，以人为本的观念得以体现，并落实到日常教育教学之中。
第二，做到考核有条例，奖励有力度。我们认识到，规章制度除具有规范、约束作用外，更应该产生引领、激励作用。在学校组织文化的形成过程中，来自群众中的榜样是最有说服力和感染力的。身为学校领导要善于发现典型人物，充分发挥榜样示范作用，以此来带动和影响其他组织成员，从而能形成以点带面的效应。我校出台了一套教育科研奖励办法，如：《中心小学教学成果奖励方案》《中心小学教育科研奖励方案》《中心小学“蒙台梭瑞教育教学园丁奖”评选方案》等。同时，通过每年评选各类先进：“先进教育工作者”“优秀教师”“优秀班主任”等，树立了一大批行为楷模，有力地促进了师生对学校规章制度的认同，进一步增强学校的凝聚力、向心力，促进学校健康、持续、和谐。
二、推行民主决策，营造和谐氛围
管理既是实现民主的要求，又是实现民主的手段，民主的要求体现在实施管理的每一个环节。校长应该坚持科学发展观，从学校的实际情况出发，描绘学校发展的蓝图，确立每年的议题议案，让教师们有知情权、参与权、监督权。一个集体、一个组织、一个学校的管理是否能获得最终的成功，从而实现管理者的管理目标，首先取决于管理决策的正确与否。管理决策的正确是取得成功管理的前提，而在实施过程中能够得到全体管理者的认可、接受和拥护，达到管理者与被管理者之间的良好配合、和谐运作，即管理决策与施行中的民主参与，则成为成功管理的切实保证。
（一）教职工代表大会成为我校推行民主决策的主要载体
将重大事项交付教代会讨论表决已经成了我校教职工的文化习惯。我校教代会每学年至少召开一次，学校的发展规划、重大决定、重大改革举措等，都通过教代会进行讨论、修改、表决（无记名投票），使学校的发展得到代表们的参与和支持，民主管理和民主监督得以充分体现。
（二）在学校管理中要加强民主，加强校务公开
在学校人事、财务、招生、评优、福利等重大问题上遵循民主管理程序，形成“人人关心学校发展，个个参与学校管理”的良好氛围。教师们非常关心学校发展，也非常关注学校的财务问题，钱用到哪里？一年一度的教职工代表大会，确立的议题议案，一件一件得以落实解决，并当场解答代表们的提问，充分发挥主人翁的作用，民主管理、民主监督。
（三）要营造畅所欲言、言者无过、闻者为戒的宽松环境
管理者要成为接收、筛选、加工、处理信息的中心。学校领导不仅要通过正式的渠道，如各种会议、组织听取意见，还要从非正式的组织和渠道中收集信息，如个人交往、个别谈心、征求家长委员会成员意见、朋友聚会等，广泛征求教师、群众、家长对学校发展的意见和建议，对提出的问题或存在的薄弱环节引起高度的重视，通过教师政治学习和业务学习，进一步提高师德师风建设水平，认真办好让人民群众满意的教育，拓宽渠道广纳意见，分析反馈重在提高，合力创建和谐校园。
三、注重人文关怀，促进和谐发展
师生在学校文化建设中处于中心地位，是学校文化建设的主体，是学校可持续发展的保证。这就要求我们树立“以人为本”的观念来建设学校文化，在管理中体现对人的关心、爱护、尊重，把每一位师生视为学校主人，生活上关心，事业上关心，学业上关心，把文化建设的兴奋点切实的放在师生生活方式变革、生存状态的改善、生活质量的提高上来，这样才能充分发挥师生在学校文化建设中的主体作用，激发创造力服务于学校文化建设，使学校的各项工作在制度化基础上，充满人文特色，调动教职工的内在潜能，使他们乐于奉献，甘于为学校发展付出全部力量。
学校文化管理，是学校管理理念变革的要求，是学校管理制度创新的呼唤，是学校师生生命成长的内在需要，也是学校可持续发展的必然趋势，是构建和谐校园的有力保障。学校通过实施科学管理、民主决策和人文关怀形成优良的学校精神，为学校全面协调发展注入持久、旺盛的生命力，促进学校健康、和谐地发展。
责任编辑 龙建刚