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[摘要]随着社会信息化进程的加快，信息素养已成为每个人综合素质的重要组成部分，中等职业学校教师作为教育实践的组织者，承担者以及教育改革的具体实施者，其信息素养水平将直接影响到职业教育信息化的发展和人才培养的效果。因此，探索提升中等职业学校教师信息素养的对策和途径，着力提高其信息素养已成为当务之急。
[关键词]职业学校 教师 信息素养
[中图分类号]G451 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）05（a）-0038-01
中等职业学校作为国家职业技术教育的重要组成部分，肩负着为国家培养大批生产、服务和管理第一线的中、初级技术人才的重任。要完成这一使命，关键在于建设一支高素质的教师队伍，其中，提高中职教师自身的信息素养也就成为需要迫切解决的问题。
1.信息素养的概念
信息素养的概念是从图书检索技能演变和发展而来的。最早是由美国信息产业协会主席保罗？车克斯基于1974年提出来的，他认为信息素养是人们在解决问题时利用信息的技术和技能。1992年美国图书馆协会给信息素养下的定义是：信息素养是人能够判断确定何时需要信息，并且能够对信息进行检索、评价和有效利用的能力。
信息素养是一个含义广泛的综合性概念，信息素养不仅包括熟练运用当代信息技术的基本技能，还包括获取识别信息、加工处理信息、传递创造信息的能力，并将这些能力用于信息问题的解决和进行创造性思维的综合能力。它是个体在信息获取、评价、利用、生成等方面的能力及修养。
2.中职教师应具备的信息素养
第一，信息意识。作为中等职业学校教师，要深刻认识到信息化教育时代的来临，对信息、信息社会、教育信息化等有基本的理解和认识；要有敏锐的接触、使用、利用信息的意识，关心职业教育信息化进程。信息意识是信息素养的基础，只有广大中职教师具备一定的信息意识，才能积极主动地提升自身的信息素养。
第二，信息知识。信息知识是指与信息有关的理论知识和方法，是信息素养的重要组成部分。在信息时代，信息知识包括：信息是如何来的，信息化社会及其对人类社会的影响，如何获取信息、管理信息、编辑生成信息，以及信息技术的基本原理、软硬件的知识等。这是学习信息技术的基本要求，只有掌握了信息技术知识，才能更好地理解与应用它。
第三，信息技能。教师的信息技能包括信息系统的基本操作能力，信息的获取、分析、传输、加工处理和应用能力，利用信息工具进行交流与协作的能力，以及对信息系统与信息进行评价的能力等。这种能力是现阶段中职教师急需具备和提高的主要能力，在具体教学过程中可表现为：教师要努力推进信息技术与学科课程的整合，熟练地运用信息技术，将信息技术有机融入学科教学过程的能力和素养，真正发挥信息技术的作用，提高教育教学效果。
第四，信息道德。信息道德是指信息社会中人们在借助信息技术发布、传播、获取、开发利用信息时应遵循的各种道德规范准则。教师在获取和使用信息时不能侵犯别人的合法权益，不能对社会构成危害，不能违反社会道德，要遵守一定的道德规范，法律法规，熟悉信息传播的一般规律。
3.中职教师信息素养的提升途径
在信息社会中，中等职业学校教师信息素养的重要性得到无庸置疑的肯定。笔者认为，提升职校教师信息素养可以从以下几个方面来开展：
3.1构建良好的校园信息化环境
信息基础设施的建设是教育信息化的基础，是提高教师信息素养的前提，也是实现教育信息化的根本保证。职业学校应根据自身财力、人力资源，适当向信息环境建设倾斜，最大限度地配置现代化教育设施——建设多媒体教室、校园网、电子阅览室、教师现代化办公平台等，为教师信息素养培养打造良好的支撑环境。让更多的教师接触并使用信息技术，让他们真切感受到信息技术给教学工作带来的巨大变革，从而树立掌握和运用信息技术的信心，不断完善自身的信息素养。
3.2更新教师的教育观念
在教育信息化的进程中，迫切需要中职教师摒弃传统教育教学观念中不能适应现代化教学发展需要的部分，树立现代教育教学观念。信息社会中，教师不再是教学的主体，教师必须更新教育观念，实现角色转变，由传统的知识传授者转变为学生学习的驱动者、信息的提供者和学习活动的组织者。只有这样，职校教师才有可能充分发挥自己信息素养的优势，在教学活动中实现信息时代对教育教学的要求。
3.3加强教师的信息技术培训
提升教师的信息素养，要进行专门的信息技术培训。职业学校应建立和完善教师信息技术培训制度，对教师进行有计划、有针对性地培训。首先，教师应掌握计算机应用的一般操作，能够在生活、工作中使用计算机。其次，教师应掌握一定的网络操作技能，能够从网络上搜索、获取所需信息，并能够学会使用一些工具软件，如PowerPoint、FrontPage、Photoshop、Premiere等对信息进行进一步的加工处理。从而提高教师的运用信息工具的能力、获取信息的能力、处理信息的能力、存储信息的能力、创造信息的能力等。
3.4通过教师自学获得信息素养
教师信息素养的提升，并不是简单的通过一两次培训就能做到的，而必须依靠长期的学习与实践。职业学校应该鼓励教师利用业余时间自发的学习相关知识、掌握相关技能、进行相关研究的活动。另外，学校要为教师自学提供条件支持，如建立专门的教师学习室，订购有关信息技术方面的书刊，提供计算机、网络服务等。
[关键词]职业学校 教师 信息素养
[中图分类号]G451 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）05（a）-0038-01
中等职业学校作为国家职业技术教育的重要组成部分，肩负着为国家培养大批生产、服务和管理第一线的中、初级技术人才的重任。要完成这一使命，关键在于建设一支高素质的教师队伍，其中，提高中职教师自身的信息素养也就成为需要迫切解决的问题。
1.信息素养的概念
信息素养的概念是从图书检索技能演变和发展而来的。最早是由美国信息产业协会主席保罗？车克斯基于1974年提出来的，他认为信息素养是人们在解决问题时利用信息的技术和技能。1992年美国图书馆协会给信息素养下的定义是：信息素养是人能够判断确定何时需要信息，并且能够对信息进行检索、评价和有效利用的能力。
信息素养是一个含义广泛的综合性概念，信息素养不仅包括熟练运用当代信息技术的基本技能，还包括获取识别信息、加工处理信息、传递创造信息的能力，并将这些能力用于信息问题的解决和进行创造性思维的综合能力。它是个体在信息获取、评价、利用、生成等方面的能力及修养。
2.中职教师应具备的信息素养
第一，信息意识。作为中等职业学校教师，要深刻认识到信息化教育时代的来临，对信息、信息社会、教育信息化等有基本的理解和认识；要有敏锐的接触、使用、利用信息的意识，关心职业教育信息化进程。信息意识是信息素养的基础，只有广大中职教师具备一定的信息意识，才能积极主动地提升自身的信息素养。
第二，信息知识。信息知识是指与信息有关的理论知识和方法，是信息素养的重要组成部分。在信息时代，信息知识包括：信息是如何来的，信息化社会及其对人类社会的影响，如何获取信息、管理信息、编辑生成信息，以及信息技术的基本原理、软硬件的知识等。这是学习信息技术的基本要求，只有掌握了信息技术知识，才能更好地理解与应用它。
第三，信息技能。教师的信息技能包括信息系统的基本操作能力，信息的获取、分析、传输、加工处理和应用能力，利用信息工具进行交流与协作的能力，以及对信息系统与信息进行评价的能力等。这种能力是现阶段中职教师急需具备和提高的主要能力，在具体教学过程中可表现为：教师要努力推进信息技术与学科课程的整合，熟练地运用信息技术，将信息技术有机融入学科教学过程的能力和素养，真正发挥信息技术的作用，提高教育教学效果。
第四，信息道德。信息道德是指信息社会中人们在借助信息技术发布、传播、获取、开发利用信息时应遵循的各种道德规范准则。教师在获取和使用信息时不能侵犯别人的合法权益，不能对社会构成危害，不能违反社会道德，要遵守一定的道德规范，法律法规，熟悉信息传播的一般规律。
3.中职教师信息素养的提升途径
在信息社会中，中等职业学校教师信息素养的重要性得到无庸置疑的肯定。笔者认为，提升职校教师信息素养可以从以下几个方面来开展：
3.1构建良好的校园信息化环境
信息基础设施的建设是教育信息化的基础，是提高教师信息素养的前提，也是实现教育信息化的根本保证。职业学校应根据自身财力、人力资源，适当向信息环境建设倾斜，最大限度地配置现代化教育设施——建设多媒体教室、校园网、电子阅览室、教师现代化办公平台等，为教师信息素养培养打造良好的支撑环境。让更多的教师接触并使用信息技术，让他们真切感受到信息技术给教学工作带来的巨大变革，从而树立掌握和运用信息技术的信心，不断完善自身的信息素养。
3.2更新教师的教育观念
在教育信息化的进程中，迫切需要中职教师摒弃传统教育教学观念中不能适应现代化教学发展需要的部分，树立现代教育教学观念。信息社会中，教师不再是教学的主体，教师必须更新教育观念，实现角色转变，由传统的知识传授者转变为学生学习的驱动者、信息的提供者和学习活动的组织者。只有这样，职校教师才有可能充分发挥自己信息素养的优势，在教学活动中实现信息时代对教育教学的要求。
3.3加强教师的信息技术培训
提升教师的信息素养，要进行专门的信息技术培训。职业学校应建立和完善教师信息技术培训制度，对教师进行有计划、有针对性地培训。首先，教师应掌握计算机应用的一般操作，能够在生活、工作中使用计算机。其次，教师应掌握一定的网络操作技能，能够从网络上搜索、获取所需信息，并能够学会使用一些工具软件，如PowerPoint、FrontPage、Photoshop、Premiere等对信息进行进一步的加工处理。从而提高教师的运用信息工具的能力、获取信息的能力、处理信息的能力、存储信息的能力、创造信息的能力等。
3.4通过教师自学获得信息素养
教师信息素养的提升，并不是简单的通过一两次培训就能做到的，而必须依靠长期的学习与实践。职业学校应该鼓励教师利用业余时间自发的学习相关知识、掌握相关技能、进行相关研究的活动。另外，学校要为教师自学提供条件支持，如建立专门的教师学习室，订购有关信息技术方面的书刊，提供计算机、网络服务等。