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儿童作为祖国的希望，民族的未来，必须做好培养工作。为了培养幼儿良好的学习品质，应该注重开展各种亲自然活动。本文主要围绕幼儿亲子园活动中的学习品质的培养展开分析论述，首先介绍学习品质培养的重要作用和意义，然后分析在亲自然活动中培养学习品质的有效途径，最后提出在幼儿园活动中培养幼儿学习品质的一些注意事项。
可以说，学习品质的好坏直接关系到学生学习的成败，因此，在幼儿阶段就应该注重培养幼儿的学习品质。学习品质的培養主要在3到6岁之间。为了更好地培养学生的优势品质，应该注重开展一些亲自然活动，在亲子园活动中培养幼儿的良好学习品质。但是，在培养幼儿学习品质的同时也应该注意一些事项，才能够真正地激发幼儿的潜能，培养幼儿的综合素质。
一、培养学习品质的重要性
首先，学习品质的培养，直接影响到孩子今后的发展。所谓学习品质就是指学生在进行学习的过程当中表现出来的一种积极态度和良好的行为倾向。只有培养了良好的学习品质，才能够为幼儿今后的学习奠定良好的基础。一旦缺乏学习品质的培养，不仅让幼儿在今后的学习中缺乏专注力以及良好的品质和道德，而且影响到幼儿今后的健康发展。
其次，学习品质的培养要尊重幼儿的天性。正所谓孩子具有大自然的天性。因此在进行学习品质的培养过程当中也必须要尊重幼儿的天性，能够结合幼儿的兴趣爱好进行有针对性的培养，才能够激发幼儿的学习心理，让幼儿真正的爱好学习，并且认真地去发现世界、探索未来。
二、在亲自然活动中培养幼儿学习品质的有效途径
第一，要置身于自然之中。由于幼儿本身就具有天马行空的幻想，因此为了培养幼儿的想象力和创造力，应该努力的构建一个良好的自然画面，这样才能够让幼儿得到心灵上的放松，在自然的空间和范围内自由地畅想，随意地奔跑，去发现世界探索世界中的事物。应该让幼儿真正的到户外去接触自然。比如说路过一片树林的时候，幼儿们会看到树木上的虫子以及树底下长的蘑菇和落下的树叶。通过认真地接近自然，让幼儿们更好地了解整个世界。现在的孩子是温室里的花朵，备受呵护，娇气任性，这是教师没有给他们磨砺的机会。教师创造一些让幼儿动手操作去照顾植物，保护自然的亲自然活动，激发了幼儿的童心、爱心和责任心，主动承担起了养护的责任，并在养护的过程中任劳任怨，坚持不懈。幼儿对自然中花草树木的喜爱之情，让教师确定大自然是锻炼幼儿意志力的最佳场所。
第二，融入自然，提高幼儿的专注力。学习品质的培养中，只有让学生具备良好的专注力，才能够更好地进行学习。因此，在亲自然活动的开展中，应该注重培养幼儿的专注力，通过贴近自然，让幼儿能够专心致志地干一件事情，并且能够持续很长的时间，这种专注力就是一种学习的品质。由于幼儿生性好动，注意力相对不集中，而且容易受到外界事物的影响，因此必须要注重培养幼儿的专注力，比如说让幼儿去观察自然的现象以及变化。通过观看高空中飘扬的红旗，让幼儿发现风大，红旗就会迎风飘动，但是风不大红旗则静止不动。通过持续的观察，能够让幼儿发现这一规律，即风能够吹动物品，使物品飘动，而在这一过程中就培养了幼儿的专注力。
第三，回归自然，培养幼儿的坚强意志。在生活中难免会遇到一些挫折和困难，因此培养幼儿的坚强毅力也是十分重要的。只有具备坚强的毅力以及不怕吃苦的勇气，才能够更好地进行学习，从而形成良好的学习品质。因此，应该让幼儿亲近自然，在自然中遭遇挫折，只有经过坚持不懈的努力，才能够获得成功。比如可以让幼儿自己动手进行种菜，在种菜的过程当中，让幼儿从事挖坑、埋种、浇水等一系列工作，让幼儿激发起对粮食的珍惜之情，明白粒粒皆辛苦的含义。
三、在亲自然活动中培养幼儿学习品质的注意事项
首先，必须要尊重幼儿的天性。正所谓术业有专攻。每一个幼儿具备不同的特点，这就需要结合幼儿的兴趣点来开展亲自然活动，而不是强迫幼儿开展活动；要真正地让幼儿接触到自然，在大自然中随意的释放自己，从而使得幼儿发挥自己的天性，无忧无虑、自由自在地成长。比如说可以让幼儿在亲自然的活动中，随意地在草地上打滚儿、在树底下挖洞，不仅能够让幼儿具有美好的童年时光记忆，而且真正地让幼儿接近自然，释放自己的天性，培养良好的学习品质。
其次，要积累经验，发挥相关的能力。通过开展各种亲自然活动，能够发现幼儿的相关能力。所以，应该慢慢地积累经验，提高幼儿的全方位能力，从而形成良好的学习品质，为以后的学习工作奠定良好的品质基础。
最后，不要过于追求结果。孩子的学习品质的形成不是一时间的事情，而是一个长期的过程。亲自然的活动不可以过分地急于求成，而要循序渐进。
四、总结
培养幼儿的学习品质至关重要，直接关系的幼儿今后的发展，而且也直接关乎幼儿性格的培养。因此，可以通过开展亲子活动来培养幼儿的学习品质；通过创造一个良好的自然环境，充分激发幼儿的想象能力；开展亲自然活动让幼儿提高自己的专注力，最后回归自然，让幼儿真正的感受意志的作用，锻炼自己的毅力。在亲子园活动培养幼儿学习品质的过程当中，应该注意的是尊重幼儿的天性，并且积极地积累经验，帮助幼儿实现心灵的成长。
可以说，学习品质的好坏直接关系到学生学习的成败，因此，在幼儿阶段就应该注重培养幼儿的学习品质。学习品质的培養主要在3到6岁之间。为了更好地培养学生的优势品质，应该注重开展一些亲自然活动，在亲子园活动中培养幼儿的良好学习品质。但是，在培养幼儿学习品质的同时也应该注意一些事项，才能够真正地激发幼儿的潜能，培养幼儿的综合素质。
一、培养学习品质的重要性
首先，学习品质的培养，直接影响到孩子今后的发展。所谓学习品质就是指学生在进行学习的过程当中表现出来的一种积极态度和良好的行为倾向。只有培养了良好的学习品质，才能够为幼儿今后的学习奠定良好的基础。一旦缺乏学习品质的培养，不仅让幼儿在今后的学习中缺乏专注力以及良好的品质和道德，而且影响到幼儿今后的健康发展。
其次，学习品质的培养要尊重幼儿的天性。正所谓孩子具有大自然的天性。因此在进行学习品质的培养过程当中也必须要尊重幼儿的天性，能够结合幼儿的兴趣爱好进行有针对性的培养，才能够激发幼儿的学习心理，让幼儿真正的爱好学习，并且认真地去发现世界、探索未来。
二、在亲自然活动中培养幼儿学习品质的有效途径
第一，要置身于自然之中。由于幼儿本身就具有天马行空的幻想，因此为了培养幼儿的想象力和创造力，应该努力的构建一个良好的自然画面，这样才能够让幼儿得到心灵上的放松，在自然的空间和范围内自由地畅想，随意地奔跑，去发现世界探索世界中的事物。应该让幼儿真正的到户外去接触自然。比如说路过一片树林的时候，幼儿们会看到树木上的虫子以及树底下长的蘑菇和落下的树叶。通过认真地接近自然，让幼儿们更好地了解整个世界。现在的孩子是温室里的花朵，备受呵护，娇气任性，这是教师没有给他们磨砺的机会。教师创造一些让幼儿动手操作去照顾植物，保护自然的亲自然活动，激发了幼儿的童心、爱心和责任心，主动承担起了养护的责任，并在养护的过程中任劳任怨，坚持不懈。幼儿对自然中花草树木的喜爱之情，让教师确定大自然是锻炼幼儿意志力的最佳场所。
第二，融入自然，提高幼儿的专注力。学习品质的培养中，只有让学生具备良好的专注力，才能够更好地进行学习。因此，在亲自然活动的开展中，应该注重培养幼儿的专注力，通过贴近自然，让幼儿能够专心致志地干一件事情，并且能够持续很长的时间，这种专注力就是一种学习的品质。由于幼儿生性好动，注意力相对不集中，而且容易受到外界事物的影响，因此必须要注重培养幼儿的专注力，比如说让幼儿去观察自然的现象以及变化。通过观看高空中飘扬的红旗，让幼儿发现风大，红旗就会迎风飘动，但是风不大红旗则静止不动。通过持续的观察，能够让幼儿发现这一规律，即风能够吹动物品，使物品飘动，而在这一过程中就培养了幼儿的专注力。
第三，回归自然，培养幼儿的坚强意志。在生活中难免会遇到一些挫折和困难，因此培养幼儿的坚强毅力也是十分重要的。只有具备坚强的毅力以及不怕吃苦的勇气，才能够更好地进行学习，从而形成良好的学习品质。因此，应该让幼儿亲近自然，在自然中遭遇挫折，只有经过坚持不懈的努力，才能够获得成功。比如可以让幼儿自己动手进行种菜，在种菜的过程当中，让幼儿从事挖坑、埋种、浇水等一系列工作，让幼儿激发起对粮食的珍惜之情，明白粒粒皆辛苦的含义。
三、在亲自然活动中培养幼儿学习品质的注意事项
首先，必须要尊重幼儿的天性。正所谓术业有专攻。每一个幼儿具备不同的特点，这就需要结合幼儿的兴趣点来开展亲自然活动，而不是强迫幼儿开展活动；要真正地让幼儿接触到自然，在大自然中随意的释放自己，从而使得幼儿发挥自己的天性，无忧无虑、自由自在地成长。比如说可以让幼儿在亲自然的活动中，随意地在草地上打滚儿、在树底下挖洞，不仅能够让幼儿具有美好的童年时光记忆，而且真正地让幼儿接近自然，释放自己的天性，培养良好的学习品质。
其次，要积累经验，发挥相关的能力。通过开展各种亲自然活动，能够发现幼儿的相关能力。所以，应该慢慢地积累经验，提高幼儿的全方位能力，从而形成良好的学习品质，为以后的学习工作奠定良好的品质基础。
最后，不要过于追求结果。孩子的学习品质的形成不是一时间的事情，而是一个长期的过程。亲自然的活动不可以过分地急于求成，而要循序渐进。
四、总结
培养幼儿的学习品质至关重要，直接关系的幼儿今后的发展，而且也直接关乎幼儿性格的培养。因此，可以通过开展亲子活动来培养幼儿的学习品质；通过创造一个良好的自然环境，充分激发幼儿的想象能力；开展亲自然活动让幼儿提高自己的专注力，最后回归自然，让幼儿真正的感受意志的作用，锻炼自己的毅力。在亲子园活动培养幼儿学习品质的过程当中，应该注意的是尊重幼儿的天性，并且积极地积累经验，帮助幼儿实现心灵的成长。