【摘要】针对目前中专生存在的严重逆反心理现象，作为教育工作者应该正确分析和对待。首先要了解和掌握中专生逆反心理在各方面的主要表现，其次是剖析学生在各个方面产生逆反心理的原因，第三是加强中专学生生理和心理健康教育，优化学校育人环境，研究和探讨行之有效的教育方法。要正确对待并且选择最佳教育方式，通过学校、家长和社会的共同努力，培养出心理健康、适应社会的合格专业人才。
　　【关键词】中专学生 逆反心理 对策
　　在校中专学生年龄大多在16～20岁之间，和广大青少年一样，存在比较严重的逆反心理现象，正确分析和对待学生的逆反心理，是教书育人工作中一项不可忽视的内容。
　　一、中专生逆反心理的主要表现
　　1.对正面宣传做反面思考。他们往往对学校和老师的宣传表现出一种不认同、不信任的反向思考，对社会舆论的宣传持怀疑态度，对理论问题和观念的学习产生抵触情绪，尽量寻找理由逃避，对报刊、文件的正面宣做作反面的理解。
　　2.对他人和集体情绪对立。他们对学校和组织不信任，对集体活动不关心，不参加，甚至破坏；对同学之间的友谊不珍惜，不相信别人，不能与同学友好相处。
　　3.对榜样及先进人物否定和曲解。他们不相信榜样和先进人物的事迹，否定榜样的先进思想，把先进人物说成“傻子”，怀疑这些先进人物的动机，否定先进人物的先进事迹。对于身边的榜样认为是拍马屁，给予排斥和嘲笑，信奉“人不为己，天诛地灭”的思想。
　　4.对批评教育持反击、抗拒的态度。他们明明知道自己错了却不愿意接受批评；当新闻媒体批评或批判某人或某事时，则争相传阅，扩大影响；对受批评的人不管原因深表同情，甚至为之呜冤叫屈。
　　5.性格异常或有心理疾病。个别学生性格异常或有心理疾病，如执拗、怪僻、暴躁、易冲动、刻薄、极端自私、心境不安等，稍不随意就以吵闹、打骂等方式对抗他人，这种学生多见于男生。
　　二、中专生产生逆反心理的原因
　　1.主观原因
　　（1）年龄与生理因素。逆反心理在青少年时期最容易发生。中专学生进入青春期后，由于生理机能基本发育成熟，要求成年人把他们当大人看待，理解他们、尊重他们然而家长、教师及社会仍把他们当成孩子看待，对于他们的烦恼，不能充分地理解和给予积极引导。因此，他们面对老师的教育、家长的指教，有意无意地进行回避、产生反感甚至背离。
　　（2）心理因素。中专生在心理上正处于断乳期，随着成人感的产生，独立意识不断增强，心理过程发展不平衡。这个时期他们的思维方式、思维视角已不是童年时期简单和单一的正向思维，而是向着逆向思维、多向思维等方面发展。尤其是进入职业学校后，教育方式和对社会的接触等都发生了改变，在这些变化中学生渐渐学会并掌握了逆向思维等方法。正是思维的发展和逆向思维的形成和掌握，为逆反心理的产生提供了心理基础。
　　2.客观原因
　　（1）社会因素。在社会发展日新月异的今天，也出现了一些不良社会风气和党内腐败现象，如以权谋私、贪污腐化、行贿受贿、执法犯法等，这些不良风气使少数学生对国家前途悲观失望，对社会抱蔑视态度，对媒体宣传的内容产生了很强的抵触情绪。这种心理氛围对学生产生了潜移默化的影响
　　（2）家庭因素和学校因素也是中专生逆反心理的客观原因，家庭和学校的约束，让中专生很反感，最后产生逆反心理。
　　三、对中专生逆反心理的疏导
　　1.加强学生的生理和心理健康教育。教育者应针对学生中存在的生长发育、心理素质问题等开展专题健康教育，使学生了解人的发育过程，了解自己和同学的生理发育规律等，从而找到自己不良情绪产生的生理原因并注意调整。
　　2.优化育人环境。
　　（1）坚持正确的舆论导向，营造一个良好的思想政治教育氛围，使广大学生在社会主流思想的引导下奋发向上，从而降低逆反心理产生的机率。
　　（2）教育的内容、形式多样化。教育者应改变原来的形象，竭力挖掘能引导学生产生心理共鸣的教育内容与形式，做到人性化教育和管理。最终增强教育的科学性和说服力。
　　（3）选树先进典型。“典型”的力量是无穷的，社会、学校和班级等应该不断树立先进典型，让每个学生身边都有榜样，用他们的事迹来感召、引导青年学生确立正确的人生观、世界观和价值观。
　　3.讲究教育的方法和艺术性。对学生中产生的逆反心理，学校和广大教育工作者在教育中应该把握以下几点：一是注重思想教育的实效性和预见性。二是做工作要有感情投资。三是选择合适的教育方式。在与学生的交流中，善于运用赞美这一方式，多给予鼓励，这样能使得学生亲近教育者，交流更加亲切，消除逆反心理。
　　总之，在中专生的教育过程中，逆反心理是比较严重的现象，它对学生心理的发展有着不可忽视的影响。由于中专生逆反心理形成原因的多样性，要消除逆反心理并非易事，关键在于广大教育工作者要正确对待逆反心理，抓住有利时机进行全面、细致的教育。要依靠学校、家长、社会共同使学生能在一种良好的教育环境中成长，让学生了解自己，改变不良心理，最终成为新世纪心理健康的合格建設者。