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摘 要：文章主要阐述如何在英语教学中转变教学观念，给学生提供更加科学合理的教学指导，使学生能够对所学英语知识有更清晰的认知，并掌握一定的灵活应用英语知识的能力。教师可以通过创设英语互动情境、引入文化意识概念、深入研究教学材料、鼓励学生听说读诵，逐步提升学生英语语感，提高学生的英语综合水平。
关键词：英语;语感;英语能力;能力培养
中图分类号：G421;G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）19-0067-02
随着新课改不断推进，英语学习需要更加重视提升学生综合素养。学生学习英语过程中十分重要的一项内容就是语感的培养，教师应当积极尝试采用更生动、有趣的方式开展教学，科学引导学生培养语感，提升学生对英语语法和短语搭配等内容的敏锐感知能力。文章从多个方面分析如何在英语教学中培养学生的语感，优化英语教学质量。
一、创设英语互动情境，提升学生英语语感
语感其实是一个很抽象的概念，教师无法通过特定的语感考试对学生的语感进行评价，但是学生在学习英语知识的过程中，语感却有着很强的存在感，一个学生是否有较强的语感很容易看出来。创设英语互动情境的教学方式能够有效搭建起师生之间的良好关系，会消除师生间的隔阂，使学生积极主动配合教师完成教学，提升课堂教学效率。在创设英语互动情境的时候，教师首先要做好对学生性格特点以及兴趣爱好等信息的收集，设计更容易为学生接受的情境。比如，在讲解The ruler is long这一课时，教师首先可以借助“What can you see？”这样的问题引领学生进入动物园的情境中。为了力求情境逼真，教师假设自己是长颈鹿，学生是山羊，通过一些简单的语句完成情境背景铺垫，学生在教师的引导下，也会情不自禁地将自己的表达方式转换为英语表达方式，用英语完成课堂讨论和互动。在这样的情境教学中，学生的口语表达能力和听力都能得到相应的锻炼，而语言思维方式的转换也非常有利于培养语感。
二、引入文化意识概念，提升学生英语语感
任何一门语言的形成与发展，都与各自所属文明密不可分。想要学好一门语言，就需要熟悉这门语言的文化背景。英语是世界上使用最广泛的语言，但是以英语为母语的国家主要还是英美加澳等国家，这些国家与中国在文化背景、思维方式等方面都存在较大差异，因此中国人在说英语时经常会不自觉地表现出“中式语言习惯”。教师在培养学生英语语感的时候，一定要引入文化意识的概念，让学生习惯以英语的语言思维方式来表达感情。比如，在中国的日常生活中并没有“生日派对”的概念，在讲解Ben’s birthday时，教师就可以首先引入“party”的概念，让学生了解英美文化中“party”是什么样的。教师还可以以近期某位学生的生日为主题写一份“Welcome to my birthday party”的邀请，然后再将学生分成若干小组，鼓励学生讨论“希望得到什么生日礼物”“生日派对希望邀请谁”等内容。在这样的教学方式中，学生能够自然而然地融入英语文化，在快乐学习的同时，语感也得到加强。
三、深入研究教学材料，提升学生英语语感
教材是课堂教学的基础，但是有些教师并没有利用好教材，仅仅将教学停留在讲解语法、单词和课文内容上，忽略了深层次的教学资源的挖掘。培养语感同样需要教师深入研究教材，用更加多样的方式开展教学。小学阶段是学生学习第二语言的黄金时期，相比于成年人，这个年龄段的学生掌握一门新语言更快。所以，教师一定要深入研究教材，加强英语教材配套录音的使用，尽快让学生掌握英语的发音规则。这些教材配套录音都是由英美权威语言研究机构录制的，语音非常标准。利用好教材配套录音，学生的口语会更加标准，语调、发音位置、断句、连读等都会更加规范。另外，教师还可以通过多媒体设备和互联网资源为学生发掘更多的英语语音资源，例如英文原声电影、英语动画短片、英语歌曲等。学生在观看这些多媒体影视素材的过程中就会受到潜移默化的影响，久而久之培养出英语语感，学生在今后学习英语的时候也能主动去模仿这些语音语调。有条件的学校还可以邀请外教进行授课，或者在课余时间开展英语沙龙活动，让学生近距离与英、美等国家的人接触，在互相交流中感受地道的英语口语发音和真实的英语应用环境。这种面对面的交流可以逐步提升学生的语感，同时也能使学生树立起使用英语与外国人对话交流的信心。
四、鼓励学生听说读诵，提升学生英语语感
英语语感是学生在英语学习过程中的适应能力以及在面对未知英语语法、单词或词组时表现出来的直觉。对于许多中国学生而言，英语是一门相当抽象的课程。按照语言学习的客观规律，学生在学习母语以外的其他语言的时候，首先要掌握的应当是口语，在口语表述的时候为了将自己真正的意图表达出来，就要进一步研究如何利用好目的语的语法规则和词汇迅速完成语言组织。因此，培养语感在其中发挥着重要的作用。培养英语语感也是一项十分漫长的工作，需要教师及时转变教学理念，通过各种进修、培训的机会掌握多样的训练学生英语语感的有效方法，多多鼓励学生进行听说诵读等练习活动，在这样的练习过程中增强学生的语感。在实际教学活动中，教师可以通过设计课前热身活动“Free talk”的方式加快学生进入正式学习状态的速度。最初教师可以为学生布置简单的对话作为“Talk theme”，随着学生年级增长，英语水平逐渐提升，教师可以逐步增加“Free talk”的难度，让学生学会英语对话内容分析，迅速组织语言，进行流畅表达。另外，教师在组织课堂教学时还应当强化课文章节的背诵和朗读，要求学生在朗读过程中声音洪亮，在保证流利的同时读准每一个单词发音，注意句子的重读、连读部分，并且能够将教科书上的重点句段熟练背诵、掌握。这样的读诵活动能有效增强学生举一反三的能力，有效提升学生的语感。学生对课文越熟悉、语感越好，学生能够自行引申出的句子也就越多。当学生做一些习题的时候，也就不需要死记硬背多个例句，通过回忆一个典型例句就能够完成句子成分分析。这些日常语感训练会显著提升学生的英语水平。
四、结语
总而言之，在英语教学中，教师应当注重对学生语感的培养，深入挖掘英语教材并依照学生具体情况设计相应的教学情境，为学生提供更生动有趣的课堂环境，在大量听说读诵活动中，锻炼学生使用英语进行实际沟通交流的能力，逐渐使学生树立起使用英语与他人沟通交流的信心，提高英语素养。
参考文献：
[1]武盈盈.英语教学中的语感培養[J].山西教育，2019（10）.
[2]倪静华.培养小学生英语语感例谈[J].内蒙古教育，2016（09）.
[3]孙芳.妙用朗读培养小学英语语感[J].基础教育研究，2013（14）.
关键词：英语;语感;英语能力;能力培养
中图分类号：G421;G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）19-0067-02
随着新课改不断推进，英语学习需要更加重视提升学生综合素养。学生学习英语过程中十分重要的一项内容就是语感的培养，教师应当积极尝试采用更生动、有趣的方式开展教学，科学引导学生培养语感，提升学生对英语语法和短语搭配等内容的敏锐感知能力。文章从多个方面分析如何在英语教学中培养学生的语感，优化英语教学质量。
一、创设英语互动情境，提升学生英语语感
语感其实是一个很抽象的概念，教师无法通过特定的语感考试对学生的语感进行评价，但是学生在学习英语知识的过程中，语感却有着很强的存在感，一个学生是否有较强的语感很容易看出来。创设英语互动情境的教学方式能够有效搭建起师生之间的良好关系，会消除师生间的隔阂，使学生积极主动配合教师完成教学，提升课堂教学效率。在创设英语互动情境的时候，教师首先要做好对学生性格特点以及兴趣爱好等信息的收集，设计更容易为学生接受的情境。比如，在讲解The ruler is long这一课时，教师首先可以借助“What can you see？”这样的问题引领学生进入动物园的情境中。为了力求情境逼真，教师假设自己是长颈鹿，学生是山羊，通过一些简单的语句完成情境背景铺垫，学生在教师的引导下，也会情不自禁地将自己的表达方式转换为英语表达方式，用英语完成课堂讨论和互动。在这样的情境教学中，学生的口语表达能力和听力都能得到相应的锻炼，而语言思维方式的转换也非常有利于培养语感。
二、引入文化意识概念，提升学生英语语感
任何一门语言的形成与发展，都与各自所属文明密不可分。想要学好一门语言，就需要熟悉这门语言的文化背景。英语是世界上使用最广泛的语言，但是以英语为母语的国家主要还是英美加澳等国家，这些国家与中国在文化背景、思维方式等方面都存在较大差异，因此中国人在说英语时经常会不自觉地表现出“中式语言习惯”。教师在培养学生英语语感的时候，一定要引入文化意识的概念，让学生习惯以英语的语言思维方式来表达感情。比如，在中国的日常生活中并没有“生日派对”的概念，在讲解Ben’s birthday时，教师就可以首先引入“party”的概念，让学生了解英美文化中“party”是什么样的。教师还可以以近期某位学生的生日为主题写一份“Welcome to my birthday party”的邀请，然后再将学生分成若干小组，鼓励学生讨论“希望得到什么生日礼物”“生日派对希望邀请谁”等内容。在这样的教学方式中，学生能够自然而然地融入英语文化，在快乐学习的同时，语感也得到加强。
三、深入研究教学材料，提升学生英语语感
教材是课堂教学的基础，但是有些教师并没有利用好教材，仅仅将教学停留在讲解语法、单词和课文内容上，忽略了深层次的教学资源的挖掘。培养语感同样需要教师深入研究教材，用更加多样的方式开展教学。小学阶段是学生学习第二语言的黄金时期，相比于成年人，这个年龄段的学生掌握一门新语言更快。所以，教师一定要深入研究教材，加强英语教材配套录音的使用，尽快让学生掌握英语的发音规则。这些教材配套录音都是由英美权威语言研究机构录制的，语音非常标准。利用好教材配套录音，学生的口语会更加标准，语调、发音位置、断句、连读等都会更加规范。另外，教师还可以通过多媒体设备和互联网资源为学生发掘更多的英语语音资源，例如英文原声电影、英语动画短片、英语歌曲等。学生在观看这些多媒体影视素材的过程中就会受到潜移默化的影响，久而久之培养出英语语感，学生在今后学习英语的时候也能主动去模仿这些语音语调。有条件的学校还可以邀请外教进行授课，或者在课余时间开展英语沙龙活动，让学生近距离与英、美等国家的人接触，在互相交流中感受地道的英语口语发音和真实的英语应用环境。这种面对面的交流可以逐步提升学生的语感，同时也能使学生树立起使用英语与外国人对话交流的信心。
四、鼓励学生听说读诵，提升学生英语语感
英语语感是学生在英语学习过程中的适应能力以及在面对未知英语语法、单词或词组时表现出来的直觉。对于许多中国学生而言，英语是一门相当抽象的课程。按照语言学习的客观规律，学生在学习母语以外的其他语言的时候，首先要掌握的应当是口语，在口语表述的时候为了将自己真正的意图表达出来，就要进一步研究如何利用好目的语的语法规则和词汇迅速完成语言组织。因此，培养语感在其中发挥着重要的作用。培养英语语感也是一项十分漫长的工作，需要教师及时转变教学理念，通过各种进修、培训的机会掌握多样的训练学生英语语感的有效方法，多多鼓励学生进行听说诵读等练习活动，在这样的练习过程中增强学生的语感。在实际教学活动中，教师可以通过设计课前热身活动“Free talk”的方式加快学生进入正式学习状态的速度。最初教师可以为学生布置简单的对话作为“Talk theme”，随着学生年级增长，英语水平逐渐提升，教师可以逐步增加“Free talk”的难度，让学生学会英语对话内容分析，迅速组织语言，进行流畅表达。另外，教师在组织课堂教学时还应当强化课文章节的背诵和朗读，要求学生在朗读过程中声音洪亮，在保证流利的同时读准每一个单词发音，注意句子的重读、连读部分，并且能够将教科书上的重点句段熟练背诵、掌握。这样的读诵活动能有效增强学生举一反三的能力，有效提升学生的语感。学生对课文越熟悉、语感越好，学生能够自行引申出的句子也就越多。当学生做一些习题的时候，也就不需要死记硬背多个例句，通过回忆一个典型例句就能够完成句子成分分析。这些日常语感训练会显著提升学生的英语水平。
四、结语
总而言之，在英语教学中，教师应当注重对学生语感的培养，深入挖掘英语教材并依照学生具体情况设计相应的教学情境，为学生提供更生动有趣的课堂环境，在大量听说读诵活动中，锻炼学生使用英语进行实际沟通交流的能力，逐渐使学生树立起使用英语与他人沟通交流的信心，提高英语素养。
参考文献：
[1]武盈盈.英语教学中的语感培養[J].山西教育，2019（10）.
[2]倪静华.培养小学生英语语感例谈[J].内蒙古教育，2016（09）.
[3]孙芳.妙用朗读培养小学英语语感[J].基础教育研究，2013（14）.