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摘 要:根据当前数字化校园发展的困境,本文介绍了如何在数字化校园中以商业化模式创造效益,实现数字化校园的可持续发展。
关键词:数字化校园;开放;商业化;可持续发展
中图分类号:TP315 文献标识码:A 文章编号:1673-8454(2010)05-0025-02
一、数字化校园的发展现状及瓶颈
随着科学技术的发展,数字化校园建设已经成为学校一项基础性、长期性的日常工作,是学校建设和人才培养的重要组成部分,其建设水平是学校整体办学水平、学校形象和地位的重要标志。数字化校园建设逐渐被各大院校列为工作重点。数字化校园建设水平的高低不仅仅反映了各个院校的教学、服务手段、财力、管理水平、科研能力等现代化水平的不同,还反映了信息化时代来临时各个高校对未来发展趋势的感知和认识程度的不同,是人才培养观念和教育理念的深刻变革。
数字化校园是以网络为基础,利用先进的信息化手段和工具——计算机技术、网络技术、通讯技术,实现对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源的全面数字化;并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合和集成,以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制;把学校建设成面向校园内,也面向社会的一个超越时间、超越空间的虚拟大学,提升传统校园的效率,扩展传统校园的功能,最终实现教育过程的全面信息化。从而达到提高教育管理水平和效率的目的。[1]以高性能校园网为基础,实现电子教务管理、电子校务管理、科研管理、教学资源管理、后勤与服务管理的全面整合,达到信息化增值服务的目的,是信息经济条件下高等院校发展的大势所趋,也是我国高校向世界一流大学迈进的必由之路。校园数字化是个长期的、反复建设的过程,不可能一步到位。需要学校对此在人力、物力、财力上持续不断的投入。
各个学校根据以上目标,已经不同程度地构建了校园的网络结构,实现了校园“一卡通”、网上办公系统、教务管理系统、学生管理系统、后勤管理系统等。笔者经过对各个高校的走访调研,发现由于各学校建设起步时间以及投入资金的不同,数字化校园的发展程度有着很大的差别。例如校园核心网络处于全国领先水平的一些国家重点院校投入都在几千万或上亿元;而南宁职业技术学院近三年才启动数字化校园建设,初期投入约500万,依然处于起步阶段。数字化校园处于起步阶段的高校在全国占了大多数。资金投入主要用于以下几个方面:基础设施投入;软件设计与开发(多次开发);更新设备及更新功能模块;正常维护。
由于高校数字化校园发展的资金主要来源于学校每年从办学经费中划拨一点,科研经费以及科研项目解决一点,主管单位和教育部门投入一点这样的模式,对于数字化校园建设这个庞大的资金缺口,许多高校都只能望洋兴叹。而银行的贷款对于高校基础建设这种升值的投资比较热衷,对于无法轻易界定价值的投资一般不轻易放贷。大多数经费较紧张的高校,不要说每年持续地投入数字化校园的建设经费,就是每年维护现有数字化校园所需要的经费都捉襟见肘。而随着技术的发展、设备的更新,数字化校园建设注定是个反复前进的发展过程。学校不同于企业,高校建设数字化校园的初衷只是使得资源信息化,并没有考虑利润和回报率的问题,这种只入不出的建设方式,导致大多数学校的数字化校园建设由于资金的问题停滞不前或者难以为继。
二、如何以开放的商业化模式促进数字化校园的可持续发展
随着改革开放以及市场经济的发展,高校已经不再是完全由政府拨款来维持各项开支。高校同企业一样要运营起来,要考虑成本核算的问题。以科学的发展观来看待高校数字化建设的问题,这项工程要想得以可持续发展,学校必须意识到需要将数字化校园像商品服务一样,以开放的商业模式经营运作起来。而要使其能够作为一个产品大面积推广,就需要将高校数字化校园与社会资源整合,转变理念,积极开拓市场渠道,而不能是闭门造车。以电子商务平台,共同经营,实现数字化校园的营利,以促进其可持续发展。主要可以通过以下两个方面的转变来实现:
1.开放门户,统一标准,积极多渠道融资
要实现商业化运作,首先得解决资金投入问题。由于数字化校园及其设备一般属于无形资产或者易贬值设备,银行一般对此类投资不轻易放贷。但是学校可以借鉴城市基础设施建设融资的办法采取PFT投融资模式或者PPP融资方式。[2]
(1)PFT(Private Finance Initiative)投融资模式,即私人融资优先权,指利用私人或者公司的资金、人员、技术和管理优势对基础项目的投融资建设与经营,对私人部门所提供的产品服务进行购买。例如现在思科网络公司就在各个高校开展针对数字化校园的此项业务,学校可以通过分期付款、购买后续服务的方式来提前享用数字化校园的设备和服务。这种模式能够比较快地得到好的设备和服务,但是由于这种模式的投资和经营一般都是公司,他们往往会追求商业利益的最大化,而学校缺少自主权。
(2)PPP(Public-Private Partnership),即公共部门和私人企业合作模式。是指政府、单位、营利性企业和非营利性企业基于某个项目而形成的相互合作模式,由参与合作的各方共同承担责任和风险。例如广州大学城的“一卡通”工程就是由各个高校和商业银行、公交公司以及赞助商家共同投资的一项工程。
学校可以选择合适的融资方式和渠道,同时很多企业又有投资数字化校园业务的愿望,这就具备了以商业化模式促进数字化校园可持续发展的基本条件。但是由于各个高校有比较深的门户观念,往往敝帚自珍,不愿意共享这个方面的资源和经验,所以数字化校园一直没有一个统一的标准。每个学校总想有自己的“一套”。重复的开发建设导致了投入的浪费。而企业追求的是规模化效益,只有学生数量达到一定程度的时候才能获利。所以往往只有在某个城市建立大学城的时候才能融资成功。其实只要各学校能够认识到这点,开放门户,统一标准,融资就不再是问题。
2.深挖教育资源,提高服务水平,扩大增值业务
数字化校园发展到现阶段还不能说完善,尤其是其中包含的商机没有被完全发掘出来。通过挖掘教育资源,提高自身的服务水平,扩大增值业务,通过有偿服务,实现盈利,也可以实现数字化校园的可持续发展。在这里,我们所说的有偿服务并不是让各个学校对学生乱收费,而是希望在建设数字化校园的同时提高项目服务水平,增加可供学生自主选择的有价值的附加服务。
除了常见的以网络带宽(流量)等网络硬件资源进行运维外,更重要的是要以终身教育和个性化教育为抓手,搭建开放式共享型教学资源平台,挖掘网络软件资源,为数字化校园可持续发展创造更大的利益增长点。例如:学生可以通过网络付费的方式学习他感兴趣的课程,阅读他喜欢的书籍,参加有关的培训,以及订阅他需要的就业信息等等。也可以在网上与老师一对一地交流以实现重修或者免修,这样既不会打乱学校的教学计划,又能针对每个学生的不同情况制定出个性化的教学服务。学生还可以通过手机短信知道考试时间,查询考试成绩,选修相关课程等。当然,这些服务同样面向社会上所有需要学习相关知识的人员。
这些增值服务与手段也许在短时间并不能解决学校数字化建设所有的经费来源问题,但是至少能解决维护成本的问题。
数字化校园建设过程中,只要以开放的商业化模式来经营数字化校园,必然可以走上可持续发展的道路。
参考文献:
[1]熊水金.数字化校园的设计与实现[J].中国成人教育,2008(5).
[2]高昱.城市基础设施项目融资模式及其简单比较[J].金融发展研究,2008(4).
(编辑:金冉)
关键词:数字化校园;开放;商业化;可持续发展
中图分类号:TP315 文献标识码:A 文章编号:1673-8454(2010)05-0025-02
一、数字化校园的发展现状及瓶颈
随着科学技术的发展,数字化校园建设已经成为学校一项基础性、长期性的日常工作,是学校建设和人才培养的重要组成部分,其建设水平是学校整体办学水平、学校形象和地位的重要标志。数字化校园建设逐渐被各大院校列为工作重点。数字化校园建设水平的高低不仅仅反映了各个院校的教学、服务手段、财力、管理水平、科研能力等现代化水平的不同,还反映了信息化时代来临时各个高校对未来发展趋势的感知和认识程度的不同,是人才培养观念和教育理念的深刻变革。
数字化校园是以网络为基础,利用先进的信息化手段和工具——计算机技术、网络技术、通讯技术,实现对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源的全面数字化;并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合和集成,以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制;把学校建设成面向校园内,也面向社会的一个超越时间、超越空间的虚拟大学,提升传统校园的效率,扩展传统校园的功能,最终实现教育过程的全面信息化。从而达到提高教育管理水平和效率的目的。[1]以高性能校园网为基础,实现电子教务管理、电子校务管理、科研管理、教学资源管理、后勤与服务管理的全面整合,达到信息化增值服务的目的,是信息经济条件下高等院校发展的大势所趋,也是我国高校向世界一流大学迈进的必由之路。校园数字化是个长期的、反复建设的过程,不可能一步到位。需要学校对此在人力、物力、财力上持续不断的投入。
各个学校根据以上目标,已经不同程度地构建了校园的网络结构,实现了校园“一卡通”、网上办公系统、教务管理系统、学生管理系统、后勤管理系统等。笔者经过对各个高校的走访调研,发现由于各学校建设起步时间以及投入资金的不同,数字化校园的发展程度有着很大的差别。例如校园核心网络处于全国领先水平的一些国家重点院校投入都在几千万或上亿元;而南宁职业技术学院近三年才启动数字化校园建设,初期投入约500万,依然处于起步阶段。数字化校园处于起步阶段的高校在全国占了大多数。资金投入主要用于以下几个方面:基础设施投入;软件设计与开发(多次开发);更新设备及更新功能模块;正常维护。
由于高校数字化校园发展的资金主要来源于学校每年从办学经费中划拨一点,科研经费以及科研项目解决一点,主管单位和教育部门投入一点这样的模式,对于数字化校园建设这个庞大的资金缺口,许多高校都只能望洋兴叹。而银行的贷款对于高校基础建设这种升值的投资比较热衷,对于无法轻易界定价值的投资一般不轻易放贷。大多数经费较紧张的高校,不要说每年持续地投入数字化校园的建设经费,就是每年维护现有数字化校园所需要的经费都捉襟见肘。而随着技术的发展、设备的更新,数字化校园建设注定是个反复前进的发展过程。学校不同于企业,高校建设数字化校园的初衷只是使得资源信息化,并没有考虑利润和回报率的问题,这种只入不出的建设方式,导致大多数学校的数字化校园建设由于资金的问题停滞不前或者难以为继。
二、如何以开放的商业化模式促进数字化校园的可持续发展
随着改革开放以及市场经济的发展,高校已经不再是完全由政府拨款来维持各项开支。高校同企业一样要运营起来,要考虑成本核算的问题。以科学的发展观来看待高校数字化建设的问题,这项工程要想得以可持续发展,学校必须意识到需要将数字化校园像商品服务一样,以开放的商业模式经营运作起来。而要使其能够作为一个产品大面积推广,就需要将高校数字化校园与社会资源整合,转变理念,积极开拓市场渠道,而不能是闭门造车。以电子商务平台,共同经营,实现数字化校园的营利,以促进其可持续发展。主要可以通过以下两个方面的转变来实现:
1.开放门户,统一标准,积极多渠道融资
要实现商业化运作,首先得解决资金投入问题。由于数字化校园及其设备一般属于无形资产或者易贬值设备,银行一般对此类投资不轻易放贷。但是学校可以借鉴城市基础设施建设融资的办法采取PFT投融资模式或者PPP融资方式。[2]
(1)PFT(Private Finance Initiative)投融资模式,即私人融资优先权,指利用私人或者公司的资金、人员、技术和管理优势对基础项目的投融资建设与经营,对私人部门所提供的产品服务进行购买。例如现在思科网络公司就在各个高校开展针对数字化校园的此项业务,学校可以通过分期付款、购买后续服务的方式来提前享用数字化校园的设备和服务。这种模式能够比较快地得到好的设备和服务,但是由于这种模式的投资和经营一般都是公司,他们往往会追求商业利益的最大化,而学校缺少自主权。
(2)PPP(Public-Private Partnership),即公共部门和私人企业合作模式。是指政府、单位、营利性企业和非营利性企业基于某个项目而形成的相互合作模式,由参与合作的各方共同承担责任和风险。例如广州大学城的“一卡通”工程就是由各个高校和商业银行、公交公司以及赞助商家共同投资的一项工程。
学校可以选择合适的融资方式和渠道,同时很多企业又有投资数字化校园业务的愿望,这就具备了以商业化模式促进数字化校园可持续发展的基本条件。但是由于各个高校有比较深的门户观念,往往敝帚自珍,不愿意共享这个方面的资源和经验,所以数字化校园一直没有一个统一的标准。每个学校总想有自己的“一套”。重复的开发建设导致了投入的浪费。而企业追求的是规模化效益,只有学生数量达到一定程度的时候才能获利。所以往往只有在某个城市建立大学城的时候才能融资成功。其实只要各学校能够认识到这点,开放门户,统一标准,融资就不再是问题。
2.深挖教育资源,提高服务水平,扩大增值业务
数字化校园发展到现阶段还不能说完善,尤其是其中包含的商机没有被完全发掘出来。通过挖掘教育资源,提高自身的服务水平,扩大增值业务,通过有偿服务,实现盈利,也可以实现数字化校园的可持续发展。在这里,我们所说的有偿服务并不是让各个学校对学生乱收费,而是希望在建设数字化校园的同时提高项目服务水平,增加可供学生自主选择的有价值的附加服务。
除了常见的以网络带宽(流量)等网络硬件资源进行运维外,更重要的是要以终身教育和个性化教育为抓手,搭建开放式共享型教学资源平台,挖掘网络软件资源,为数字化校园可持续发展创造更大的利益增长点。例如:学生可以通过网络付费的方式学习他感兴趣的课程,阅读他喜欢的书籍,参加有关的培训,以及订阅他需要的就业信息等等。也可以在网上与老师一对一地交流以实现重修或者免修,这样既不会打乱学校的教学计划,又能针对每个学生的不同情况制定出个性化的教学服务。学生还可以通过手机短信知道考试时间,查询考试成绩,选修相关课程等。当然,这些服务同样面向社会上所有需要学习相关知识的人员。
这些增值服务与手段也许在短时间并不能解决学校数字化建设所有的经费来源问题,但是至少能解决维护成本的问题。
数字化校园建设过程中,只要以开放的商业化模式来经营数字化校园,必然可以走上可持续发展的道路。
参考文献:
[1]熊水金.数字化校园的设计与实现[J].中国成人教育,2008(5).
[2]高昱.城市基础设施项目融资模式及其简单比较[J].金融发展研究,2008(4).
(编辑:金冉)