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目前的预科化学教学存在着重理论轻实践的倾向，教学内容缺乏针对性，学生学习积极性不高。预科教育是民族高等教育的一个特殊层次，预科学生是民族院校的一个特殊群体，其特殊性表现在其身份上的不确定性和游离特点。为适应这种身份特点，预科教学必须以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣为目的。在化学课教学中，强调教学内容的针对性，加强实验环节，联系社会热点问题介绍学科发展前沿信息，是提升学生学习兴趣的重要途径。