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摘要: 文章采用了理论研究、比较研究、描述研究和试验研究的方法对本题进行了研究,重点是这几种方法在大学英语课堂模式转换中的具体运用。文章认为应该建立起以学生间提问—讨论为主、教师提问学生和学生提问教师为辅的新的提问模式,体现学生为中心对话模式的教学理念。
关键词: 大学英语 课堂提问 模式 转换
一、文献简述
教师课堂话语是国外语言学家近年来对外语课堂教学研究的一个重要方面,如Nunan于1990年提出:教师话语不仅是教师执行教学计划的工具,同时还是学生语言输入的一个重要来源,因此它在组织课堂教学和学习者的语言习得过程中起着至关重要的作用。
很多调查记录结果表明提问占了课堂话语的相当比重,一直以来都是课堂教学的一个重要手段,如White和Lightbown于1984年用录像设备摄录的一堂可观察到50分钟的课堂中教师提了427个问题。而在当今盛行的“以学习者为中心”的主题教学模式中,正如郑树棠等所说,“课堂提问仍然是课堂教学中最主要的活动”,因为“教师不但可以通过提问使学生参与交流,还可以通过提问使学生调整自己的语言,使其更具有可理解性”(Richards
关键词: 大学英语 课堂提问 模式 转换
一、文献简述
教师课堂话语是国外语言学家近年来对外语课堂教学研究的一个重要方面,如Nunan于1990年提出:教师话语不仅是教师执行教学计划的工具,同时还是学生语言输入的一个重要来源,因此它在组织课堂教学和学习者的语言习得过程中起着至关重要的作用。
很多调查记录结果表明提问占了课堂话语的相当比重,一直以来都是课堂教学的一个重要手段,如White和Lightbown于1984年用录像设备摄录的一堂可观察到50分钟的课堂中教师提了427个问题。而在当今盛行的“以学习者为中心”的主题教学模式中,正如郑树棠等所说,“课堂提问仍然是课堂教学中最主要的活动”,因为“教师不但可以通过提问使学生参与交流,还可以通过提问使学生调整自己的语言,使其更具有可理解性”(Richards