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孩子的教育是心灵的教育。走进心灵深处，与他们进行心与心的交流，常常会收到意想不到的教育效果。蹲下来，和孩子说说话，带着孩子迈出心坎。
小颖是个可爱的小女孩，走起路来两个羊角辫一翘一翘的，挺招人喜爱。但是开学不久，一种“不可爱”的念头掠过了我的心头。为什么呢？
小颖有个很不好的习惯，每天的家庭作业总是不能完成。
开始，我并没有太在意，因为不做作业的学生不只是小颖一人，也是学生犯的一个常态错误。于是，我把她叫到面前，让她补做上来就完事了。可渐渐地，我发现，别的学生补做能做到完整，而小颖还是丢三落四的。我发现这个小女孩存在着的应该不是简单的习惯问题。
小颖的问题摆在了我的案头，我思考着解决问题的办法。于是我找来了小颖的家长。到学校来的是小颖的爷爷，一个朴实厚道的中国式农民。我们的交流从孩子完成作业开始。小颖的爷爷说：“这孩子从一年级到四年级都很好，也聪明，就是从这学期开学，她开始不做作业了。”听了小颖爷爷的话，我第一反应是，难道我有什么地方做得欠缺，伤害了这孩子幼小的心灵？谈话中，我进一步了解到，小颖的父母去年离婚，她爸爸又给她找了一个后妈。这是一个重要的信息，莫非小颖以不做作业的行为来抗拒她爸爸续娶后妈的行为？
与家长见面后，我心中有了底，找来了小颖。我问：“老师听说你以前是个非常好的学生，而现在每天都不完成作业，能告诉老师是什么原因吗？”我看到，小颖的嘴角抽动了两下，但欲言又止，眼中充满了忧郁和迷惘。她怎么说呢？是告诉老师还是沉默到底？
她选择了沉默。
我问：“今后的作业能及时完成吗？”小颖睁大了双眼，硬生生地点了点头。
我进一步与小颖的爸爸取得联系，告诉他小颖在校的表现，希望他能及时地与孩子沟通，改变目前小颖的学习状况。后来的一周内，小颖完成作业的情况依然如故，没有一点实质性的改变。她爸爸为了改正她这一“坏习惯”，用了极端的办法，就是罚她跟在她爸爸汽车后面跑了两千米，小颖硬是咬牙跑了下来，没有一句怨言。
问题的症结究竟在哪里？当我还在百思不得其解时，有一件事发生了：有一个周五下午放学后，当我刚想回家时，接到了小颖爷爷的电话：“毛老师，小颖还没有到家，是不是在学校呀？”我告诉她爷爷，放学后，每个学生都及时回家了，并没有学生留在学校，是不是到其他同学家玩了？我让他们全家耐心地等待，或到村上同学那找一找，有什么情况告诉我一声。
晚上七点钟，我接到了他爸爸打来的电话：“小颖找到了，在她的亲妈妈那里。”这时，我一颗悬着的心才放下来。
周一又是一次深刻的交流。
“上周五你到哪里去了？”我明知故问。
“我去亲妈妈那里了。”小颖的眼睛里流露出恐慌。
“去你亲妈妈那里，为什么不与爸爸妈妈说一声呢？”我继续问。
小颖看了看我，眼睛里流露出暗淡的光芒。
“我不敢跟他们说，我怕他们不同意。”她声音非常低。
“是吗？以前你要去亲妈妈那里，他们有过不同意吗？”“没有，但我想见亲妈妈，我怕他们不同意。”小颖终于流下了眼泪。
看着眼前弱小的小颖，我不禁动了恻隐之心。为什么这个小女孩有不做作业的坏习惯？无论如何，不做作业怎么也不能与眼前的小颖挂上钩。
我继续和她交流。
“小颖，这次你回家后，爸爸妈妈是怎样对待你的？”我试探着问。
“没怎样待我，爸爸和我进行了一次长谈。”小颖看了看我。
“谈什么？”
“谈了两个问题：一是为什么不做家庭作业？二是为什么不告而别？”
“你是怎么说的？”
“我本来不想告诉爸爸，只是爸爸保证不打我、骂我，我才说的。”小颖有一点放松的喜悦，“我告诉爸爸，你娶了新妈妈，她可能不喜欢我，所以我就不想学习，我就是想亲妈妈了，所以……”
“所以，你就不做家庭作业，你就不告而别了？”
“是的。”小颖有些坦然了。
我发现小颖露出了淡定的神情，心灵的纠结一语道破。原来如此。开学至今，小颖的沉默寡言、不做作业、不告而别，好像都可以合理地解释了。我终于知道了“谜底”，我心里掠过一阵喜悦。
下面的工作就是我对“症”下药了。
我电话邀请了小颖的后妈。当小颖的后妈来到我的办公室时，我的第一感觉是，改变小颖有“戏”。因为坐在我面前的是一个非常淳朴端庄的女人。
我问：“你知道你的女儿小颖为什么不做作业，不告而别吗？”
“知道，不过我从来没有表现出不喜欢她呀。当后妈真难！我一直把她当成自己的亲生女儿呢。”小颖的后妈一股脑儿说了很多。
“那现在的情况是小颖担心你会不喜欢她。你应该找小颖好好谈一谈，行吗？”
“行！”小颖的后妈说，“其实我真的喜欢这女儿，只是至今没有沟通交流过。”
“那你今天回去就与小颖交流一下吧。”
“好。”小颖的妈妈很快地答应了。
以后的日子里，我惊喜地发现，小颖的学习习惯有了巨大的改变，作业能按时上交，且完成得很优秀。一次习作，我偶然发现了小颖的内心世界。
附：小颖的习作“我的后妈”
我的后妈是个贤惠的妈妈。虽然她长得不是很美，但在我的眼里，她是最美的妈妈，她像亲生母亲一样爱我疼我。
记得有一次，我不写作业，被爸爸打。后妈过来和爸爸理论，请求爸爸不要打我。她对我说：“爸爸‘啪啪啪啪’打的声音，我听了心里很难过。”
后妈待我真的超过我的亲妈。她为我买衣服、裤子、鞋子……晚上写作业时她总是陪着我。
还有一次，爸爸妈妈吵架，我在一旁看着他们，眼看就要动起手来了，我夺下后妈手中的棍子。后妈说：“你想让我吃亏呀！我不拿棍子打不过他。”我说：“不是的，我把棍子拿下来，是不想让你们打架，你们打架了就要离婚，我就又没有能好好陪我的妈妈了。”我的话音刚落，后妈便哭了，她说：“我们不會再吵架了，就算是为了颖颖。”
这时弟弟也哭了，也许他听懂了我的话。
有这样的后妈，我真开心！
小颖的教育案例告诉我们，习惯的问题往往不是习惯，心灵深处的问题才是根本。解铃还需系铃人。由于小颖后妈对小颖的真情表白，“永远把你当亲生女儿看待”，使小颖的心结解开了，心中有了希望，有了奔头，学习和生活注入了原动力。所以，小颖又变回了优秀的孩子。蹲下来，和孩子说说话，解开孩子的心结，是这次教育的最美的诠释。
（作者单位：江苏丹阳市新区实验小学）
小颖是个可爱的小女孩，走起路来两个羊角辫一翘一翘的，挺招人喜爱。但是开学不久，一种“不可爱”的念头掠过了我的心头。为什么呢？
小颖有个很不好的习惯，每天的家庭作业总是不能完成。
开始，我并没有太在意，因为不做作业的学生不只是小颖一人，也是学生犯的一个常态错误。于是，我把她叫到面前，让她补做上来就完事了。可渐渐地，我发现，别的学生补做能做到完整，而小颖还是丢三落四的。我发现这个小女孩存在着的应该不是简单的习惯问题。
小颖的问题摆在了我的案头，我思考着解决问题的办法。于是我找来了小颖的家长。到学校来的是小颖的爷爷，一个朴实厚道的中国式农民。我们的交流从孩子完成作业开始。小颖的爷爷说：“这孩子从一年级到四年级都很好，也聪明，就是从这学期开学，她开始不做作业了。”听了小颖爷爷的话，我第一反应是，难道我有什么地方做得欠缺，伤害了这孩子幼小的心灵？谈话中，我进一步了解到，小颖的父母去年离婚，她爸爸又给她找了一个后妈。这是一个重要的信息，莫非小颖以不做作业的行为来抗拒她爸爸续娶后妈的行为？
与家长见面后，我心中有了底，找来了小颖。我问：“老师听说你以前是个非常好的学生，而现在每天都不完成作业，能告诉老师是什么原因吗？”我看到，小颖的嘴角抽动了两下，但欲言又止，眼中充满了忧郁和迷惘。她怎么说呢？是告诉老师还是沉默到底？
她选择了沉默。
我问：“今后的作业能及时完成吗？”小颖睁大了双眼，硬生生地点了点头。
我进一步与小颖的爸爸取得联系，告诉他小颖在校的表现，希望他能及时地与孩子沟通，改变目前小颖的学习状况。后来的一周内，小颖完成作业的情况依然如故，没有一点实质性的改变。她爸爸为了改正她这一“坏习惯”，用了极端的办法，就是罚她跟在她爸爸汽车后面跑了两千米，小颖硬是咬牙跑了下来，没有一句怨言。
问题的症结究竟在哪里？当我还在百思不得其解时，有一件事发生了：有一个周五下午放学后，当我刚想回家时，接到了小颖爷爷的电话：“毛老师，小颖还没有到家，是不是在学校呀？”我告诉她爷爷，放学后，每个学生都及时回家了，并没有学生留在学校，是不是到其他同学家玩了？我让他们全家耐心地等待，或到村上同学那找一找，有什么情况告诉我一声。
晚上七点钟，我接到了他爸爸打来的电话：“小颖找到了，在她的亲妈妈那里。”这时，我一颗悬着的心才放下来。
周一又是一次深刻的交流。
“上周五你到哪里去了？”我明知故问。
“我去亲妈妈那里了。”小颖的眼睛里流露出恐慌。
“去你亲妈妈那里，为什么不与爸爸妈妈说一声呢？”我继续问。
小颖看了看我，眼睛里流露出暗淡的光芒。
“我不敢跟他们说，我怕他们不同意。”她声音非常低。
“是吗？以前你要去亲妈妈那里，他们有过不同意吗？”“没有，但我想见亲妈妈，我怕他们不同意。”小颖终于流下了眼泪。
看着眼前弱小的小颖，我不禁动了恻隐之心。为什么这个小女孩有不做作业的坏习惯？无论如何，不做作业怎么也不能与眼前的小颖挂上钩。
我继续和她交流。
“小颖，这次你回家后，爸爸妈妈是怎样对待你的？”我试探着问。
“没怎样待我，爸爸和我进行了一次长谈。”小颖看了看我。
“谈什么？”
“谈了两个问题：一是为什么不做家庭作业？二是为什么不告而别？”
“你是怎么说的？”
“我本来不想告诉爸爸，只是爸爸保证不打我、骂我，我才说的。”小颖有一点放松的喜悦，“我告诉爸爸，你娶了新妈妈，她可能不喜欢我，所以我就不想学习，我就是想亲妈妈了，所以……”
“所以，你就不做家庭作业，你就不告而别了？”
“是的。”小颖有些坦然了。
我发现小颖露出了淡定的神情，心灵的纠结一语道破。原来如此。开学至今，小颖的沉默寡言、不做作业、不告而别，好像都可以合理地解释了。我终于知道了“谜底”，我心里掠过一阵喜悦。
下面的工作就是我对“症”下药了。
我电话邀请了小颖的后妈。当小颖的后妈来到我的办公室时，我的第一感觉是，改变小颖有“戏”。因为坐在我面前的是一个非常淳朴端庄的女人。
我问：“你知道你的女儿小颖为什么不做作业，不告而别吗？”
“知道，不过我从来没有表现出不喜欢她呀。当后妈真难！我一直把她当成自己的亲生女儿呢。”小颖的后妈一股脑儿说了很多。
“那现在的情况是小颖担心你会不喜欢她。你应该找小颖好好谈一谈，行吗？”
“行！”小颖的后妈说，“其实我真的喜欢这女儿，只是至今没有沟通交流过。”
“那你今天回去就与小颖交流一下吧。”
“好。”小颖的妈妈很快地答应了。
以后的日子里，我惊喜地发现，小颖的学习习惯有了巨大的改变，作业能按时上交，且完成得很优秀。一次习作，我偶然发现了小颖的内心世界。
附：小颖的习作“我的后妈”
我的后妈是个贤惠的妈妈。虽然她长得不是很美，但在我的眼里，她是最美的妈妈，她像亲生母亲一样爱我疼我。
记得有一次，我不写作业，被爸爸打。后妈过来和爸爸理论，请求爸爸不要打我。她对我说：“爸爸‘啪啪啪啪’打的声音，我听了心里很难过。”
后妈待我真的超过我的亲妈。她为我买衣服、裤子、鞋子……晚上写作业时她总是陪着我。
还有一次，爸爸妈妈吵架，我在一旁看着他们，眼看就要动起手来了，我夺下后妈手中的棍子。后妈说：“你想让我吃亏呀！我不拿棍子打不过他。”我说：“不是的，我把棍子拿下来，是不想让你们打架，你们打架了就要离婚，我就又没有能好好陪我的妈妈了。”我的话音刚落，后妈便哭了，她说：“我们不會再吵架了，就算是为了颖颖。”
这时弟弟也哭了，也许他听懂了我的话。
有这样的后妈，我真开心！
小颖的教育案例告诉我们，习惯的问题往往不是习惯，心灵深处的问题才是根本。解铃还需系铃人。由于小颖后妈对小颖的真情表白，“永远把你当亲生女儿看待”，使小颖的心结解开了，心中有了希望，有了奔头，学习和生活注入了原动力。所以，小颖又变回了优秀的孩子。蹲下来，和孩子说说话，解开孩子的心结，是这次教育的最美的诠释。
（作者单位：江苏丹阳市新区实验小学）