王世发先生的〈外国小说欣赏〉教案》都是经过课堂教学检验的精品，有的是参与湖北省高中语文选修课教学研讨会的展示课教案，有的是参与荆州市外国小说欣赏现场课和录像课竞赛的教案。这些省级展示课和市级竞赛课的教案，都是市和学校语文专家、同仁的集体创作，凝聚着集体的心血和智慧，精思巧构，自成高格;经过竞赛的检验后，又进一步修改完善，编辑成书。所以，这些教案都可作为我们教学的借鉴，你尽可以按图索骥，用于课堂操作。
　　 目前，课堂教学研究中有一种很受欢迎、很有实践意义的形式——同课异构。《教案》雪中送炭，给我们提供了几篇同课异构的教学设计。例如《老人与海》，两篇教案的创意同中有异，各有洞天。沈修青老师的《艰难困苦不畏惧，千磨万击还坚韧》，是先梳理情节，再品味人物，进而明确小说主旨，探究写作技法。陈六五老师的《硬汉如此多“骄”，风景这边独好》，则是“自主学习——合作探究——拓展交流”三步走。二者殊途同归，都奔向人物形象分析、品评的大目标，并且都采用了写“颁奖辞”的方法突破这一难点，可谓英雄所见。但具体教学环节的设计又各具匠心：沈修青老师以自己创作的一则《颁奖辞》抛砖引玉，激发了学生的创作热情;陈六五老师用竞争抢答的方式，让学生展示根据练习册资料改写的颁奖词《硬汉子桑地亚哥》，将课堂推向高潮。如此同课而异构，给我们的教学借鉴予以多样的选择，真应该感谢编者的良苦用心。
　　 这些教案不仅可用于教学，亦可阅读鉴赏，把玩品味。毫不夸张地说，一篇篇教案犹如一件件精心雕琢的艺术珍品，无不闪耀着作者的才华与智慧。先品一品它们的“标题”吧：“穿越意识流动的迷雾，遨游自由平等的国度”（严文娟《墙上的斑点》）、“英雄丹心荃不察，寓言假托悲剧深”（袁海林《丹柯》）、“结构延迟舞轻逸，心理摇摆塑英雄”（刘梦君《牲畜林》）、“以读促赏品场景，借歌造境悟深情”（范晓婧《安东诺夫卡苹果》）等等，这一个个标题，“美目盼兮，巧笑倩兮”，招引你跟随教案走进文本，去领略文学艺术之美。
　　 可鉴赏者何止标题。那新颖独特的教学创意，那曲径通幽的教学过程，那精致巧妙的板书设计等等，都蕴涵着作者的教学素养和艺术构思，细细地把玩，你会领悟到语文教学中那无穷无尽的奥妙与情趣。
　　 我们不妨读一读沈修青老师写给英雄桑地亚哥的颁奖辞：
　　 “一个人，一条船，在惊涛骇浪里，你是一条硬汉;一个人，一身胆，在滚滚红尘中，你是一座大山。面对嘲讽，你不肯俯首;面对大海，你不肯折腰;面对鲨鱼，你不肯屈服。你用坚毅书写了一段英雄的人生;你用行动诠释了什么是勇者不惧。”（沈修青《〈老人与海〉教学方案》）
　　 这诗化的语言，刚劲的辞赋，英雄的肝胆，会使你的精神境界为之升华。
　　 《教案》内容涉及课程理念、教材教法，从“教什么”“怎样教”等多个维度提供了大量的教学资料和研究视角。留意于语文教学研究的同仁，或许会从中捕捉到语文教学的前沿信息，获取可供深入探讨的学术命题。
　　 例如，从比较的角度研读同一篇小说的不同的教案，你或许会有多个维度的思考与发现。同是《清兵卫与葫芦》，就有三位老师的教案可供比较。
　　 1.陈 红 赏读情节之美 探寻“摇摆”之妙
　　 2.张安群 细节复沓藏深意