班主任每接一个新班，前几周总要认真点名，以达到师生尽快熟悉的目的。
　　一年秋季，我接了高一年级的一个新班。第一次上课前，我拿起教务处的点名册就张三、李四挨个点起名来，点着点着，突然有一个生字出现在眼前——“谌”，是个姓。我猛地顿了一下，问学生本人吧，新班、新生、新老师，太失脸面；按右边念，又怕念错，闹出笑话，下不了台。“为难”之际，茅塞顿开：先隔过去不点，等点完名之后，再向全班学生发问：“没点到谁的名字？说出来，我给你添上。”我心想，你说出来姓名，我捏住笔在点名册上晃两下，这事处理得恰到好处。
　　可事与愿违，当点完名我问时，就是没人吭声。我提高声音又重复一遍：“没点谁的名？”我明知隔过去的是谁，就用眼瞪他两下。他脸上显出狡黠的笑意，好像故意气我，就是不吭声。我在想：奇怪！不少老师遇到这问题，用这方法都灵验，我用过一次也灵啊！这次咋就失灵了？
　　下课后，那个被我故意漏点的学生，交给我一张字条。到办公室，我展开看时，上面写道：“老师，初次相见，有点失礼，很对不起，请谅解。可我这姓特少见，像今天这样的事儿，从小学到中学，我已经历过好几次，老师总是这样处理，好像很妙，其实不然，恕我直言，如此处理，恰恰把老师的虚荣心包得严严实实，天衣无缝。其实，你直接问我姓啥就是了，同学们只会感到老师虚心、实在，不会有别的想法。”
　　看了这个条子，我脸红心跳。我翻开字典，查到了这个字——谌，ｃｈｅｎ①诚然、真实。②姓。
　　自作聪明不是每次都灵的。
　　责编/高凯