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法兰西斯和高德史密斯于1995年就提出了教师默会知识显性化的理论.默会知识是一种非常重要的知识类型,它们事实上支配着人们的认知、理解等思维活动,对显性知识的掌握发挥着先导性的作用.
中小学教师在默会知识显性化过程中成长
【摘 要】
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法兰西斯和高德史密斯于1995年就提出了教师默会知识显性化的理论.默会知识是一种非常重要的知识类型,它们事实上支配着人们的认知、理解等思维活动,对显性知识的掌握发挥着
【机 构】
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浙江省诸暨市店口一小
【出 处】
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科学咨询(教育科研)
【发表日期】
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2011年8期
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