论文部分内容阅读
摘 要：随着法律法规的不断完善，人们已经从各种不同的渠道了解相关的法律法规知识，树立了较强的法制观念，而学校是学生学习了解相关法律知识的主要途径、地方。因此，为了加强学生的法律意识及法制观念，教师在教学过程中应渗透相关法律法规的知识，而加强学生法律意识及法制观念的重要途径是在生物教学中渗透法制教育。本文通过研究高中生物教学中法制教育的渗透，以促进学生的全方位发展。
关键词：高中生物教学；法制教育；渗透
中图分类号：G633.91 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）14-001-01
法制教育是加强新时期思想政治教育的一项重要、艰巨的任务，其是向公民传授法律知识、培养公民法律意识和提高公民法律素养。对高中生进行法制教育，不仅是依法治国、构建社会主义和谐社会的需要，也是实施素质教育、实施新课改的必然要求。高中生物教材中蕴涵着丰富的法制教育，教师在教学过程中结合生物科学知识与法制教育，促进学生对学科的认识，增强学生的法律观念。
1. 在高中生物课堂渗透法制教育的意义
在当今社会中犯罪分子的手段越来越高明，年龄却越来越年轻化，严重影响破坏社会的良好发展环境。生物技术在社会科技迅猛发展的今天，对人们有着不可忽略的作用，且发展也随着科技的发展而飞速的进步，但在生物技术飞速发展的同时，有不少不法分子利用生物技术进行他们的犯罪行动，破坏了社会的和谐可持续发展。由于高中生是未来国家的建设者和接班人，因此，在提高生物学科素养的同时，需要教师在生物教学过程中不断的渗透法律知识，渗透法制教育相关体系。对高中生渗透法律知识，不仅可以提升学生的法律观念，预防和减少犯罪，还能够全面促进学生身心健康的成长，更能促进学生养成依法办事、遵纪守法的良好习惯。虽然传统的生物教学中也涉及相关法制教育，但在教学过程中，教师没有充分将学科的知识点引导到法律知识方面，致使学生对法律知识的认识不够全面，严重影响学生的成长。而且由于学生对违法犯罪意识不强，致使他们步入社会后容易从事犯罪的活动。
2. 高中生物教学中法制教育的渗透
2.1 充分挖掘教材中的法制教育素材
高中生物学科教育者一定要遵循学科教学的规律，根据学科教材的内容与特点，充分挖掘教材中的法制教育素材，以便有意识的渗透法律教育，使学科教学与法制教育相统一，以更好地适应当今法治社会的需要。生物学科是一门自然之科，也是向学生传授法律知识的好学科，同时广泛涉及人类的健康生活。利用渗透教育的方式，将生物学科的知识点引入到法律法规中。在《水中生活的动物》、《人与环境》章节课程就涉及到了相关环境保护、资源保护的法律法规等，如《中华人民共和国海洋环境保护法》、《野生动物保护法》、《中华人民共和国渔业法》等，在《测定发酵食品中的特定成分》章节课程涉及相关食品安全的法律法规，如《中华人民共和国食品安全法》、《食品添加剂使用标准》等，在《免疫失调引起的疾病》章节课程中涉及相关疾病防治的法律法规，如《艾滋病防治条例》等。生物教师作为渗透的执行者必须全面清楚熟悉各个方面的法律知识，再结合学生和生物学科的特点，用简单合理有效的方式渗透各个层面得的法律知识。
2.2 创设教育契合点，有效引起学生的共鸣
教师可以通过教材中的事例，结合学生实际生活对学生进行法制教育的渗透。
（1）针对现实生活的情况，设计营造学生讨论，实现学生的自我教育。教师在讲到某个章节时，首先可以通过展示能够给学生带来视觉的冲击各种违反法律法规带来的危害的图片，然后是国家相关单位用强制性的手段来惩治违法之人的情形，最后再通过身边发生的实际情况引导学生进行讨论，让学生在阐述自己观点的过程中学习到相关环境保护的法律知识，这种方式不仅让学生认识生活环境被污染的严重后果，还能让学生感受到法律在生活中的重要作用，使他们真正认可法制存在的必要性。
（2）关注时事，充分感受法律对自己的重要性。近年来，关于食品安全的问题频频发生并被曝光，因此在讲到《关注合理营养与食品安全》章节时，教师可以引用大量耳熟能详的食品的案例，让学生知道食品问题给人们带来的危害，再引导学生进行讨论，如食品有问题厂家是否违法，如果违法又违反了哪些法律法规，消费者有没有办法维护自己的权益不受侵害等，通过讨论诸如此类的问题，不仅可以学习到相关的法律知识，还教会了学生要自觉抵制不安全食品，珍惜健康、珍爱生命。
（3）亲身经历的事情，加深对法律的认识。在生物技术实践教学内容中，有微生物的培养与应用课程，在微生物的培养中由学生自己动手进行实验，教师在旁指导，但在实验过程中需注意防止微生物的扩散，如果微生物病原体在实验室扩散，并扩散到社会中，会造成污染病的发生，甚至因污染病死亡的情况，此过程中涉及到污染病防治的相关法律知识。这种方法是让学生通过自己亲身经历的事情，加深对法律的认识，更让学生明白一不小心就会触犯法律，同时让学生意识到法律是不可触犯的。
3. 结语
在学科教学中对学生渗透法制教育是必要的，也是必须的。只要我们清楚地认识到学生的认知水平，充分考虑到学生的生活环境，善于运用生活实例来激发学生的学习兴趣，鼓励学生参与讨论，调动起学生的真实感受，让学生明白掌握必需的法律知识的重要性，然后以适合学生的方式适时渗透，并持之以恒，就一定会收到很好的教育效果，实现学科教学与法制渗透并举。
[参考文献]
[1] 陈梅，付兰，何峰峰，匡其羽.论如何在高中生物教学中渗透法 制教育[J].六盘水师范学院学报，2014，06.
[2] 宋红.生物教学中如何有效进行法制教育的渗透[J].新课程（中 学），2014，07.
关键词：高中生物教学；法制教育；渗透
中图分类号：G633.91 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）14-001-01
法制教育是加强新时期思想政治教育的一项重要、艰巨的任务，其是向公民传授法律知识、培养公民法律意识和提高公民法律素养。对高中生进行法制教育，不仅是依法治国、构建社会主义和谐社会的需要，也是实施素质教育、实施新课改的必然要求。高中生物教材中蕴涵着丰富的法制教育，教师在教学过程中结合生物科学知识与法制教育，促进学生对学科的认识，增强学生的法律观念。
1. 在高中生物课堂渗透法制教育的意义
在当今社会中犯罪分子的手段越来越高明，年龄却越来越年轻化，严重影响破坏社会的良好发展环境。生物技术在社会科技迅猛发展的今天，对人们有着不可忽略的作用，且发展也随着科技的发展而飞速的进步，但在生物技术飞速发展的同时，有不少不法分子利用生物技术进行他们的犯罪行动，破坏了社会的和谐可持续发展。由于高中生是未来国家的建设者和接班人，因此，在提高生物学科素养的同时，需要教师在生物教学过程中不断的渗透法律知识，渗透法制教育相关体系。对高中生渗透法律知识，不仅可以提升学生的法律观念，预防和减少犯罪，还能够全面促进学生身心健康的成长，更能促进学生养成依法办事、遵纪守法的良好习惯。虽然传统的生物教学中也涉及相关法制教育，但在教学过程中，教师没有充分将学科的知识点引导到法律知识方面，致使学生对法律知识的认识不够全面，严重影响学生的成长。而且由于学生对违法犯罪意识不强，致使他们步入社会后容易从事犯罪的活动。
2. 高中生物教学中法制教育的渗透
2.1 充分挖掘教材中的法制教育素材
高中生物学科教育者一定要遵循学科教学的规律，根据学科教材的内容与特点，充分挖掘教材中的法制教育素材，以便有意识的渗透法律教育，使学科教学与法制教育相统一，以更好地适应当今法治社会的需要。生物学科是一门自然之科，也是向学生传授法律知识的好学科，同时广泛涉及人类的健康生活。利用渗透教育的方式，将生物学科的知识点引入到法律法规中。在《水中生活的动物》、《人与环境》章节课程就涉及到了相关环境保护、资源保护的法律法规等，如《中华人民共和国海洋环境保护法》、《野生动物保护法》、《中华人民共和国渔业法》等，在《测定发酵食品中的特定成分》章节课程涉及相关食品安全的法律法规，如《中华人民共和国食品安全法》、《食品添加剂使用标准》等，在《免疫失调引起的疾病》章节课程中涉及相关疾病防治的法律法规，如《艾滋病防治条例》等。生物教师作为渗透的执行者必须全面清楚熟悉各个方面的法律知识，再结合学生和生物学科的特点，用简单合理有效的方式渗透各个层面得的法律知识。
2.2 创设教育契合点，有效引起学生的共鸣
教师可以通过教材中的事例，结合学生实际生活对学生进行法制教育的渗透。
（1）针对现实生活的情况，设计营造学生讨论，实现学生的自我教育。教师在讲到某个章节时，首先可以通过展示能够给学生带来视觉的冲击各种违反法律法规带来的危害的图片，然后是国家相关单位用强制性的手段来惩治违法之人的情形，最后再通过身边发生的实际情况引导学生进行讨论，让学生在阐述自己观点的过程中学习到相关环境保护的法律知识，这种方式不仅让学生认识生活环境被污染的严重后果，还能让学生感受到法律在生活中的重要作用，使他们真正认可法制存在的必要性。
（2）关注时事，充分感受法律对自己的重要性。近年来，关于食品安全的问题频频发生并被曝光，因此在讲到《关注合理营养与食品安全》章节时，教师可以引用大量耳熟能详的食品的案例，让学生知道食品问题给人们带来的危害，再引导学生进行讨论，如食品有问题厂家是否违法，如果违法又违反了哪些法律法规，消费者有没有办法维护自己的权益不受侵害等，通过讨论诸如此类的问题，不仅可以学习到相关的法律知识，还教会了学生要自觉抵制不安全食品，珍惜健康、珍爱生命。
（3）亲身经历的事情，加深对法律的认识。在生物技术实践教学内容中，有微生物的培养与应用课程，在微生物的培养中由学生自己动手进行实验，教师在旁指导，但在实验过程中需注意防止微生物的扩散，如果微生物病原体在实验室扩散，并扩散到社会中，会造成污染病的发生，甚至因污染病死亡的情况，此过程中涉及到污染病防治的相关法律知识。这种方法是让学生通过自己亲身经历的事情，加深对法律的认识，更让学生明白一不小心就会触犯法律，同时让学生意识到法律是不可触犯的。
3. 结语
在学科教学中对学生渗透法制教育是必要的，也是必须的。只要我们清楚地认识到学生的认知水平，充分考虑到学生的生活环境，善于运用生活实例来激发学生的学习兴趣，鼓励学生参与讨论，调动起学生的真实感受，让学生明白掌握必需的法律知识的重要性，然后以适合学生的方式适时渗透，并持之以恒，就一定会收到很好的教育效果，实现学科教学与法制渗透并举。
[参考文献]
[1] 陈梅，付兰，何峰峰，匡其羽.论如何在高中生物教学中渗透法 制教育[J].六盘水师范学院学报，2014，06.
[2] 宋红.生物教学中如何有效进行法制教育的渗透[J].新课程（中 学），2014，07.