【摘 要】
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目的 探讨实验教学过程中学习动机内化对局部解剖学学习效果的影响。方法 将抽取的临床医学专业6 个班级随机分为对照组和实验组，对照组采用传统实验教学法，实验组采取小组合作
【基金项目】
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辽宁省教育评价协会第二届教学改革与教育质量评价研究课题（PJHYYB17059）,辽宁省教育科学“十二五”规划课题（JG15DB114）,大连医科大学本科教学改革研究项目（DYLX15006）
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目的 探讨实验教学过程中学习动机内化对局部解剖学学习效果的影响。方法 将抽取的临床医学专业6 个班级随机分为对照组和实验组，对照组采用传统实验教学法，实验组采取小组合作学习模式、建立学长导航模式、加强人文素质教育和人文关怀，学期结束时以T 检验比较两组学习效果。结果 实验组实验成绩（25.28±0.48分）和总成绩（82.89±1.67 分）均显著高于对照组（23.50±0.46 分，80.25±1.03 分），P 值分别为0.0049和0.0400。结论 实验教学
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