摘要：网络资源的丰富性、即时性和共享性为幼儿教育发展带来新活力。本文围绕信息技术对幼儿园教育的影响进行分析，为提高幼儿教育质量提供参考。
　　关键词：信息技术；幼儿教育；幼儿教师
　　随着网络的普及，信息技术已经多角度、全方位影响了我们的学习和生活，引领我们进入信息化时代，进而帮助我们实现高质量、有创新的幼儿教育。幼儿教育是学校教育的重要组成部分，网络资源的丰富性、即时性和共享性，为幼儿教育发展带来新活力。
　　一、信息技术引领幼儿教育革新
　　1.现代信息技术促使教育“三通两平台”的衍生
　　“三通”即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通；“两平台”指教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。两平台的搭建，使教育信息化基础设施建设、信息技术与教育教学深度融合以及教育信息化科学发展机制呈现新突破。
　　2.现代信息技术促使幼教资源多元化
　　信息技术进入校园，教师获取所需资源更加方便快捷，尤其网络资源班班通之后，教师能够使用的教育资源丰富多样，打破书本内容的局限性。多媒体课件与flash动画融合，使得教育的内容精彩纷呈，艺术表现富有童真童趣，极易激发幼儿的求知欲望。如大班语言活动“快乐是什么”，教师借助PPT开展教育活动，不仅丰富了活动内容，而且提高了幼儿语言表达能力。现代信息技术为幼儿教育“添枝加叶”，浅显易懂地呈现书本中的内容，使幼儿轻松掌握，教师愉悦施教。
　　3.信息技术渗透到幼儿活动中，使教育效果达到最优
　　如大班科学活动“10以内数的分合”，往常教师运用的道具有限，开展活动的时间短，为了按时完成活动任务，教师大都扮演主角，直观陈述内容，幼儿简单操作。活动结束后，教师简明扼要地总结完事，教育过程缺乏活力，方式死板，幼儿不感兴趣，教学效果并不理想。而将信息技术渗透到幼儿活动中，使教育效果达到最优。
　　4.运用现代媒体，构建家园交互式平台
　　以往幼儿园搞大型活动，需要和家长沟通。教师需在家长接幼儿时提前一一告知，但有时教师太忙，就忘了通知家长应注意的事项。等到教师记起再打电话时，家长又因种种原因接不到电话，严重影响了活动的实效性。幼儿园的“每周家园”联系栏向家长宣传的育儿知识，仅仅停留在书面材料上，并不能引起家长足够的重视，“家园联教”障碍重重。利用网络建立家园交互式平台以后，教师可以利用微信、电话、视频交流等多种方式和家长互动，推进家园共育。
　　二、信息技术给幼儿教师带来的影响
　　1.更新了幼儿教师的教学理念
　　我园教师学习意识随着现代信息技术的普及发生了很大变化，能够学以致用。日常教育活动中，教师使用现代信息技术辅助教学的频率有所提高，能使各领域内容有效整合。
　　2.促进了幼儿教师自身能力的提升
　　现代信息技术突飞猛进，促使幼儿教师时时充电，不断提升自身业务能力。教师要充分利用便利的网络，分享优秀的教育成果、教育理念，夯实自己的专业能力，开启幼儿的心性，实现最美的幼儿教育，为保教工作发展做出贡献。
　　3.使传统幼儿教师的身份发生变化
　　传统教育模式中，教师在整个活动过程中扮演主角，幼儿仅仅是配角。活动结束后，教师作为知识的复制者和灌输者，自我感觉良好，可幼儿兴趣缺乏，活动效果一般。教师要引导、帮助幼儿设立符合实际的学习目标，形成良好的学习习惯，掌握获取信息的便利手段，并利用这些信息完成学习任务。整个活动过程应该是在教师参与、指导下进行，教师要为幼儿的自主发展营造良好的氛围，提供广阔的空间。
　　三、建设多媒体基础设施，适应时代发展需求
　　民勤作为一个教育名县，现代化信息技术已在幼儿园教学中得到普遍应用。尤其我们实验幼儿园对现代信息技术的运用格外重视，我园在2013年硬件设施备齐备足，完成了宽带网络全园通，优质教育资源共享。幼儿园还为教师配备了电脑等终端设备，方便教师快速便捷地掌握育儿新理念。软件方面，我园教师积极学习现代信息技术，参加园内外培训，听取专业人士的讲座，对常用软件能熟练使用，部分教师还取得了设计专业的专科或本科文凭，为幼儿教育工作锦上添花。此外，我园还拥有良好的专家资源，可以为我们的研究與教学提供指导与帮助。
　　对教师进行应用信息技术和技能培训，各方努力促使我园的信息化水平、多媒体教学水平得到了较快发展。
　　参考文献：
　　许德刚.让教育更美好＼[M＼].福州：福建教育出版社，2012.
　　基金项目：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划“2016年度信息技术与农村幼儿课堂教学的深度融合”研究课题（项目编号：GS＼[2016＼]GHB1723）成果。