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[摘要]中职班主任工作要注重培养学生良好的日常行为习惯和学习习惯；要降低身份学会与学生沟通；加强思想素质引导；提高自身修养，不断更新教育观念，把读书和学习当成一种习惯。
[关键词]农村中职生；班主任；教育观念
[中图分类号]G635．1 [文献标识码]A 文章编号]1671—1270(2011)04—0026—01
随着我国经济的不断发展，有技能、有实践经验的中职生越来越受到社会的青睐，国家对职教的投入也不断增加，职教办学的规模不断扩大。但不可否认，近年来高校的扩招，以及农村剩余劳动力的转移输出，都对农村中职生产生一定的负面影响。特别是农村中职学校招生越来越困难，而招来的学生在学习习惯、日常行为、思想素质等方面都比较差，大部分学生都是普通高中没有录取，甚至没有参加中考，或者是被普通高中开除的，而且学生的流失率也相对较高，这些都给农村中职学校生源的稳定带来一定的压力。面对重重困难，作为班主任如何才能纠正学生的坏习惯，让学生安分守纪、思想稳定、积极向上的学习和生活，这是我们每一位农村中职班主任所必须思考的问题。
一、培养学生良好的日常行为习惯和学习习惯
现在的学生大多数是独生子女，又加上农村孩子的父母大部分都常年在外务工，照顾孩子的责任就落在爷爷奶奶的身上，隔代造成了爷爷奶奶对其过于溺爱，故而养成了很多不良的习惯，所以在学生第一次踏进校门，作为班主任老师就应该开始培养学生的日常行为习惯，因为此时学生对新的环境还比较陌生，是培养良好习惯的最佳日期。
二、降低身份。学会与学生沟通
“独生子女多，留守子女多，学困学生多，情困学生多，贫困学生多”已为当前农村职业学校添上了一道浓浓的风景，这样的孩子管理起来难，想爱他们也很难，因为他们身上存在着过多的不可理喻、不可接受的东西。面对他们形形色色的缺点、错误和所谓的个性，如果你始终以老师的身份自居，一味地批评，往往会让使他们造成逆反的心理，甚至会变本加厉地做出让你意想不到的更加出格的事情来。所以我们要学会降低身份，多与学生沟通，了解他们的情况，学会以朋友的身份来关心他们，应巧妙施爱，大爱无痕，努力让每一个生命都成为爱的化身，让每一位同学都能享受到阳光一样味道的爱——公正、无华、清朗、舒适……。在引领班集体建设和谐班级、团结班级、向上班级时，要想办法调动一切积极因素，让班级成为爱的磁场，让班级成为爱的港湾，让个体成为爱的化身。班主任还要采取赏识、激励、引导、关注、评价等恰当方法，以自己的人格魅力，以“假如我是孩子，假如是我的孩子”的换位思考来尊重、来包容、来理解、来信任，从而可以让孩子们真正地体味到爱、感受到爱，并达到“以爱引爱、以爱传爱、以爱感染爱”的爱的目标，促使孩子们生活在爱的海洋中。积极促使他们乐观向上、积极进取、友爱奉献，促使学生以校为家，以班为家，努力引发学生的积极性、主动性、创造性和主人翁精神，达到师生同心，同学协力，使每一位同学都能为优秀班集体的建设建言献策、倾力倾心。
三、加强思想素质引导
中职生的年龄普遍处于14—18岁之间。心理和生理很脆弱，如果没有及时的从思想上加以指点、引导，帮助他们克服心理和生理上的脆弱，势必导致品行和道德上的堕落，而品德上的小则体现在上课不认真听讲，交头接耳、窃窃私语，课外抄窃他人作业，考试作弊；在公共场合大声喧哗、随地吐痰、乱丢垃圾、乱涂乱画；分不清对与错，以自我为中心，不合群，不关心他人，崇尚权势，渴望出名，大则体现在逃学，整日泡在网吧上网，游戏室玩游戏；在公共场合聚众斗殴，面对农村中职生错综的思想品德行为，传统学生管理工作中的管理观念、管理方式和体制已很难适应形势发展的需要，必须用新的思想和价值观加以改革。
四、提高自身修养。把读书和学习当成一种习惯
据报道，犹太人之所以聪明而又有智慧，是因为犹太人人均每年读书达到一百本。而在我国，平均每人每年的读书数量不到六本。论坛中，《人民教育》杂志社社长傅国亮说“要让读书成为一种习惯”，全国著名教育专家、北京广渠门中学班主任高金英说过：“班主任老师应具有四种知识——本体性知识、文化性知识、实践性知识和条件性知识，而这些知识的获取，就需要不断地学习、不断地读书”。职业高中班主任尤为如此。很多老师毕业后就把专业书籍束之高阁，也不愿意学习新的教育理论和管理方法，不去研究职业教育和职业中学学生的要求和特点，而是得过且过，做了和尚也不愿意撞钟，整天都在埋怨职高学生的素质低下，殊不知自己的管理能力和水平已经远远不能适应现代社会的要求了，班级管理的结果如何可想而知。在新时期的班主任工作中，要想班级管理起来得心应手，就必须树立终身学习的理念，把学习作为一种环境、一种氛围、一种对话、一种互动、一种质疑、一种研究、一种习惯、一种精神。在学习中达到博览群书、博学强记、博采众长、博学多才。所以，包括中职班主任在内的我们每一位老师都应该把业余时间的一大部分用于专研教育理论、教育理念和教育发展和教育管理上来。教育专家任小艾在报告中指出的“一法、二感、三言、四通、五心、六法”法则是其经典的对教育深刻把握的结晶。据我了解，班主任老师们在业余时间里潜心学习教育专著、精心学习教育管理的人不是很多，而能达到勤学习、勤专研、勤充实、勤更新自己教育理念的同志又是少之又少。因此教育主管部门在班主任培训中应该削减一些陈旧的东西，增加一些教育学、心理学、现代管理学等方面先进的知识和理念，要求班主任老师学习一些前沿性的教育何管理知识，更新他们的教育思想，不断开拓他们的眼界，达到有眼界才有境界，有思路才有出路，有作为才有地位，有实力才有魅力的境界，从而实现f吾大道成大业的目的。
总之，农村中职班主任工作所面临的困难在今后一段时期内很难有根本性的改变，我们只有面对现实，积极探索和改进班主任工作方式，以正确的方法来解决班级管理中遇到的各种问题，让学生在学习、纪律、思想品德等各方面养成良好习惯让学生受教育时感到心情舒畅，使他们全面发展，只有这样，班级工作才会取得良好的效果。
[关键词]农村中职生；班主任；教育观念
[中图分类号]G635．1 [文献标识码]A 文章编号]1671—1270(2011)04—0026—01
随着我国经济的不断发展，有技能、有实践经验的中职生越来越受到社会的青睐，国家对职教的投入也不断增加，职教办学的规模不断扩大。但不可否认，近年来高校的扩招，以及农村剩余劳动力的转移输出，都对农村中职生产生一定的负面影响。特别是农村中职学校招生越来越困难，而招来的学生在学习习惯、日常行为、思想素质等方面都比较差，大部分学生都是普通高中没有录取，甚至没有参加中考，或者是被普通高中开除的，而且学生的流失率也相对较高，这些都给农村中职学校生源的稳定带来一定的压力。面对重重困难，作为班主任如何才能纠正学生的坏习惯，让学生安分守纪、思想稳定、积极向上的学习和生活，这是我们每一位农村中职班主任所必须思考的问题。
一、培养学生良好的日常行为习惯和学习习惯
现在的学生大多数是独生子女，又加上农村孩子的父母大部分都常年在外务工，照顾孩子的责任就落在爷爷奶奶的身上，隔代造成了爷爷奶奶对其过于溺爱，故而养成了很多不良的习惯，所以在学生第一次踏进校门，作为班主任老师就应该开始培养学生的日常行为习惯，因为此时学生对新的环境还比较陌生，是培养良好习惯的最佳日期。
二、降低身份。学会与学生沟通
“独生子女多，留守子女多，学困学生多，情困学生多，贫困学生多”已为当前农村职业学校添上了一道浓浓的风景，这样的孩子管理起来难，想爱他们也很难，因为他们身上存在着过多的不可理喻、不可接受的东西。面对他们形形色色的缺点、错误和所谓的个性，如果你始终以老师的身份自居，一味地批评，往往会让使他们造成逆反的心理，甚至会变本加厉地做出让你意想不到的更加出格的事情来。所以我们要学会降低身份，多与学生沟通，了解他们的情况，学会以朋友的身份来关心他们，应巧妙施爱，大爱无痕，努力让每一个生命都成为爱的化身，让每一位同学都能享受到阳光一样味道的爱——公正、无华、清朗、舒适……。在引领班集体建设和谐班级、团结班级、向上班级时，要想办法调动一切积极因素，让班级成为爱的磁场，让班级成为爱的港湾，让个体成为爱的化身。班主任还要采取赏识、激励、引导、关注、评价等恰当方法，以自己的人格魅力，以“假如我是孩子，假如是我的孩子”的换位思考来尊重、来包容、来理解、来信任，从而可以让孩子们真正地体味到爱、感受到爱，并达到“以爱引爱、以爱传爱、以爱感染爱”的爱的目标，促使孩子们生活在爱的海洋中。积极促使他们乐观向上、积极进取、友爱奉献，促使学生以校为家，以班为家，努力引发学生的积极性、主动性、创造性和主人翁精神，达到师生同心，同学协力，使每一位同学都能为优秀班集体的建设建言献策、倾力倾心。
三、加强思想素质引导
中职生的年龄普遍处于14—18岁之间。心理和生理很脆弱，如果没有及时的从思想上加以指点、引导，帮助他们克服心理和生理上的脆弱，势必导致品行和道德上的堕落，而品德上的小则体现在上课不认真听讲，交头接耳、窃窃私语，课外抄窃他人作业，考试作弊；在公共场合大声喧哗、随地吐痰、乱丢垃圾、乱涂乱画；分不清对与错，以自我为中心，不合群，不关心他人，崇尚权势，渴望出名，大则体现在逃学，整日泡在网吧上网，游戏室玩游戏；在公共场合聚众斗殴，面对农村中职生错综的思想品德行为，传统学生管理工作中的管理观念、管理方式和体制已很难适应形势发展的需要，必须用新的思想和价值观加以改革。
四、提高自身修养。把读书和学习当成一种习惯
据报道，犹太人之所以聪明而又有智慧，是因为犹太人人均每年读书达到一百本。而在我国，平均每人每年的读书数量不到六本。论坛中，《人民教育》杂志社社长傅国亮说“要让读书成为一种习惯”，全国著名教育专家、北京广渠门中学班主任高金英说过：“班主任老师应具有四种知识——本体性知识、文化性知识、实践性知识和条件性知识，而这些知识的获取，就需要不断地学习、不断地读书”。职业高中班主任尤为如此。很多老师毕业后就把专业书籍束之高阁，也不愿意学习新的教育理论和管理方法，不去研究职业教育和职业中学学生的要求和特点，而是得过且过，做了和尚也不愿意撞钟，整天都在埋怨职高学生的素质低下，殊不知自己的管理能力和水平已经远远不能适应现代社会的要求了，班级管理的结果如何可想而知。在新时期的班主任工作中，要想班级管理起来得心应手，就必须树立终身学习的理念，把学习作为一种环境、一种氛围、一种对话、一种互动、一种质疑、一种研究、一种习惯、一种精神。在学习中达到博览群书、博学强记、博采众长、博学多才。所以，包括中职班主任在内的我们每一位老师都应该把业余时间的一大部分用于专研教育理论、教育理念和教育发展和教育管理上来。教育专家任小艾在报告中指出的“一法、二感、三言、四通、五心、六法”法则是其经典的对教育深刻把握的结晶。据我了解，班主任老师们在业余时间里潜心学习教育专著、精心学习教育管理的人不是很多，而能达到勤学习、勤专研、勤充实、勤更新自己教育理念的同志又是少之又少。因此教育主管部门在班主任培训中应该削减一些陈旧的东西，增加一些教育学、心理学、现代管理学等方面先进的知识和理念，要求班主任老师学习一些前沿性的教育何管理知识，更新他们的教育思想，不断开拓他们的眼界，达到有眼界才有境界，有思路才有出路，有作为才有地位，有实力才有魅力的境界，从而实现f吾大道成大业的目的。
总之，农村中职班主任工作所面临的困难在今后一段时期内很难有根本性的改变，我们只有面对现实，积极探索和改进班主任工作方式，以正确的方法来解决班级管理中遇到的各种问题，让学生在学习、纪律、思想品德等各方面养成良好习惯让学生受教育时感到心情舒畅，使他们全面发展，只有这样，班级工作才会取得良好的效果。