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摘 要:随着人类的社会突飞猛进的发展,教育事业也在大跨步的向前飞速前进。教师是人类桥梁的工程师,是祖国未来蓝图的设计者,这个职业光荣而圣神。如何顺应时代的潮流,紧跟时代的步伐,在新课改的环境下,上好每一节课,让学生在有限的时间内,学到无限多的知识,提高数学课堂教学效率。“数学是思维的灵魂”。它在提高人的思维能力方面有着独特的作用。因为它的特点与其他学科不同,它有严密的逻辑性,又具有高度的抽象性和广泛的应用。作为一名小学数学老师,如何引导学生用数学的眼光去观察现实生活身边的事物,并学会用数学的逻辑思维去思考问题,用数学的观点去认识世界,又能让学生对数学的学习产生浓厚兴趣,自主学习呢?改变传统的数学教学,使学生的学习具有多样、有趣和富有探索性,倡导现代信息技术走进我们的数学课堂、合理整合数学学习资源等,在实施新课改的今天尤显重要。
关键词:新课改 小学数学 课堂效率 兴趣 自主学习
新课改理念下的小学数学课堂教学的课程改革,犹如一声春雷滚过,对传统的课堂教学产生了巨大的冲击波。我们数学课堂发生了很大的变化,由一言堂变成了多言堂,多了生机与活力。新课改倡导全面教学,课程教学要促进每一个学生身心健康的发展,培养学生良好的心理素质和终身学习的能力,新课改提倡建设性学习,倡导科学的学习方法,促进学生探究、合作、自主的学习习惯。《小学数学课程标准》指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。通过对新教材的使用,使我们对新教材有比较深切的认识和体会。好的数学教育应该从学生的生活实际和己有的知识背景出发,多给学生提供充分进行数学实践活动和展现数学魅力的舞台。因此,在我们数学教学中,我们要密切联系学生生活的实际,从学生的生活环境、经验和已有的知识背景出发,创设有助于学生自主学习、探究、合作交流的情景,让学生通过观察、认真分析、归纳、类比和交流等互动,积极参与数学学习。使数学教学的课堂,真正成为一个人人平等、师生互动、相互促进和生动活泼构建数学知识的过程。从而使我们数学课堂教学达到了比较理想的效果。笔者结合多年的小学数学教学经验和对新课改的认识,谈谈自己观点,在新课改下如何进行有效的课堂教学。
(1)激发和培养学生学习数学的兴趣
兴趣是一个人前进的内驱力,是永不枯竭的动力源。“读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数,阅人无数不如名师引路。”学生学习的好与坏,与引路人有直接关系,所以我们在数学教学设计时,要千方百计为学生创造良好的学习环境,激发他们学习的兴趣,从而促进学习的积极性。教师把每一堂课都要精心准备,密切联系实际,从学生的生活环境、经验和已有的知识背景出发,把每一位学生的眼球都吸引到我们数学教学的课堂上来,提高学生上课的积极性,从而提高课堂效率。小学生一般来说都比较爱听故事,将数学教材知识溶入到具有趣味性的故事之中,最能引起学生的注意力,調动学生的学习兴趣,从而激起学习的积极性。采用这种方式,学生的情感最投入,学习积极性提高,养成终生自主学习的良好习惯。例如,一位老师在讲“最小公倍数”时是这样创设教学情境的,教师:从前,在钓鱼岛(提到钓鱼岛,老师可以提问钓鱼岛的地理位置,让学生充分认识到钓鱼岛是中国不可分割的领土)上有一个小渔村,村里住着一老一少两个渔夫。2013年,他们从6月1日起开始打鱼,并且每个人都给自己订了一条规矩。老渔夫说:“我连续打2天要休息一天。”年轻的渔夫说:“我连续打3天要休息一天。”有一位台湾岛的朋友向趁他们一起休息的日子去看他们,可他不知道选哪个日子去才能同时碰到他俩,同学们,你们帮他想一想。有趣的故事情境,富有挑战性的问题,一下子把学生的情绪调动起来。孩子们迫不及待地想找到问题的答案。
(2)创造宽松、愉快的课堂氛围
课堂是培养学生创新能力的主战场。在教学过程中,教师要想方设法的为学生创造一个宽松、愉快的课堂气氛。随着教育事业的飞速前进,让现代信息技术走进我们数学教学的课堂至关重要。并充分利用信息技术图、文、声、形并茂的优势,营造活跃的课堂气氛,并且生动、形象、具体、直观的展现在学生面前,使学生耳目一新,极大地开阔了学生的视野。现代信息技术从各个角度,不同的侧面、多方位、多视角、多层次、多信息、动态地表达教学中的重点和难点,培养学生的发散性思维和自主创新的能力,有利于激发学生学习的兴趣和求知欲望,充分调动学生学习的积极性和主动性,提高课堂效率,推进现代化进程的教育有着重大的意义。再者,现代信息技术具有图文声形并茂融为一体的特点,为学生营造了丰富的知识资源,生动、形象、逼真的模拟与仿真情景,极大的优化了学生的学习环境。充分发挥了学生的主观能动性,使学生养成学生自主学习和养成终身数学学习的意识。现代信息技术辅助小学数学教学,让学生在知识的海洋里自由翱翔,尽情的吸吮知识的乳汁。
3科学的评价学生
赞美是一种心灵的雨露。对赞美的需要,深深地植根于每个人的灵魂之中。剧作家莎士比亚曾毫不掩饰地说:“赞美,即是我的薪俸。”成人尚且如此,孩子更需要赞美。在教学中教师应善于发现学生身上的闪光点,哪怕是一点点,教师也要给予肯定,教师的一个和蔼的微笑;一个鼓励的目光;一句幽默风趣的赞扬和入木三分的分析态度,都能增进学生对数学知识的理解和掌握。教师要珍惜学生心灵深处的渴望,把握时机及时给予肯定和鼓励,让每一位学生都能体会到数学带给他的快乐,品尝到成功的喜悦。在数学课堂教学中,评价起着举足轻重的作用,教师尽量进行一些正面的评价,使学生的自尊心和自信心得到满足,让学习品尝到成功的喜悦,随之而来学习数学的积极性也就提高了。
总之,任何一轮新课程的实施,我们一线教师都应该先转变传统的思想观念,我们要想尽一切办法,在实践中探索,思考,总结经验,改进数学课程教学,提高课堂效率。所以我们一线教师永远是一个欣赏者,在学生心灵的沃土上播撒春雨,催发颗颗希望的种子,看着它们生根、发芽、开花、最后硕果累累。
参考文献:
[1]汪小刚.关于信息技术与课程整合的再思考[J].教育探索,2006,( 08)
[2]郑毓信.课程改革2005──论积极促进数学课程改革的深入发展.中学数学教学参考,2005.10
[3]万桂林.数学应用意识的开发与应用能力的培养.太原:教学与管理,2004.5.
作者简介:
徐生国(1980-),男,(汉族),甘肃民勤人,甘肃省民勤县收成乡高级小学数学教师,主要从事数学教学工作与研究。
关键词:新课改 小学数学 课堂效率 兴趣 自主学习
新课改理念下的小学数学课堂教学的课程改革,犹如一声春雷滚过,对传统的课堂教学产生了巨大的冲击波。我们数学课堂发生了很大的变化,由一言堂变成了多言堂,多了生机与活力。新课改倡导全面教学,课程教学要促进每一个学生身心健康的发展,培养学生良好的心理素质和终身学习的能力,新课改提倡建设性学习,倡导科学的学习方法,促进学生探究、合作、自主的学习习惯。《小学数学课程标准》指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。通过对新教材的使用,使我们对新教材有比较深切的认识和体会。好的数学教育应该从学生的生活实际和己有的知识背景出发,多给学生提供充分进行数学实践活动和展现数学魅力的舞台。因此,在我们数学教学中,我们要密切联系学生生活的实际,从学生的生活环境、经验和已有的知识背景出发,创设有助于学生自主学习、探究、合作交流的情景,让学生通过观察、认真分析、归纳、类比和交流等互动,积极参与数学学习。使数学教学的课堂,真正成为一个人人平等、师生互动、相互促进和生动活泼构建数学知识的过程。从而使我们数学课堂教学达到了比较理想的效果。笔者结合多年的小学数学教学经验和对新课改的认识,谈谈自己观点,在新课改下如何进行有效的课堂教学。
(1)激发和培养学生学习数学的兴趣
兴趣是一个人前进的内驱力,是永不枯竭的动力源。“读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数,阅人无数不如名师引路。”学生学习的好与坏,与引路人有直接关系,所以我们在数学教学设计时,要千方百计为学生创造良好的学习环境,激发他们学习的兴趣,从而促进学习的积极性。教师把每一堂课都要精心准备,密切联系实际,从学生的生活环境、经验和已有的知识背景出发,把每一位学生的眼球都吸引到我们数学教学的课堂上来,提高学生上课的积极性,从而提高课堂效率。小学生一般来说都比较爱听故事,将数学教材知识溶入到具有趣味性的故事之中,最能引起学生的注意力,調动学生的学习兴趣,从而激起学习的积极性。采用这种方式,学生的情感最投入,学习积极性提高,养成终生自主学习的良好习惯。例如,一位老师在讲“最小公倍数”时是这样创设教学情境的,教师:从前,在钓鱼岛(提到钓鱼岛,老师可以提问钓鱼岛的地理位置,让学生充分认识到钓鱼岛是中国不可分割的领土)上有一个小渔村,村里住着一老一少两个渔夫。2013年,他们从6月1日起开始打鱼,并且每个人都给自己订了一条规矩。老渔夫说:“我连续打2天要休息一天。”年轻的渔夫说:“我连续打3天要休息一天。”有一位台湾岛的朋友向趁他们一起休息的日子去看他们,可他不知道选哪个日子去才能同时碰到他俩,同学们,你们帮他想一想。有趣的故事情境,富有挑战性的问题,一下子把学生的情绪调动起来。孩子们迫不及待地想找到问题的答案。
(2)创造宽松、愉快的课堂氛围
课堂是培养学生创新能力的主战场。在教学过程中,教师要想方设法的为学生创造一个宽松、愉快的课堂气氛。随着教育事业的飞速前进,让现代信息技术走进我们数学教学的课堂至关重要。并充分利用信息技术图、文、声、形并茂的优势,营造活跃的课堂气氛,并且生动、形象、具体、直观的展现在学生面前,使学生耳目一新,极大地开阔了学生的视野。现代信息技术从各个角度,不同的侧面、多方位、多视角、多层次、多信息、动态地表达教学中的重点和难点,培养学生的发散性思维和自主创新的能力,有利于激发学生学习的兴趣和求知欲望,充分调动学生学习的积极性和主动性,提高课堂效率,推进现代化进程的教育有着重大的意义。再者,现代信息技术具有图文声形并茂融为一体的特点,为学生营造了丰富的知识资源,生动、形象、逼真的模拟与仿真情景,极大的优化了学生的学习环境。充分发挥了学生的主观能动性,使学生养成学生自主学习和养成终身数学学习的意识。现代信息技术辅助小学数学教学,让学生在知识的海洋里自由翱翔,尽情的吸吮知识的乳汁。
3科学的评价学生
赞美是一种心灵的雨露。对赞美的需要,深深地植根于每个人的灵魂之中。剧作家莎士比亚曾毫不掩饰地说:“赞美,即是我的薪俸。”成人尚且如此,孩子更需要赞美。在教学中教师应善于发现学生身上的闪光点,哪怕是一点点,教师也要给予肯定,教师的一个和蔼的微笑;一个鼓励的目光;一句幽默风趣的赞扬和入木三分的分析态度,都能增进学生对数学知识的理解和掌握。教师要珍惜学生心灵深处的渴望,把握时机及时给予肯定和鼓励,让每一位学生都能体会到数学带给他的快乐,品尝到成功的喜悦。在数学课堂教学中,评价起着举足轻重的作用,教师尽量进行一些正面的评价,使学生的自尊心和自信心得到满足,让学习品尝到成功的喜悦,随之而来学习数学的积极性也就提高了。
总之,任何一轮新课程的实施,我们一线教师都应该先转变传统的思想观念,我们要想尽一切办法,在实践中探索,思考,总结经验,改进数学课程教学,提高课堂效率。所以我们一线教师永远是一个欣赏者,在学生心灵的沃土上播撒春雨,催发颗颗希望的种子,看着它们生根、发芽、开花、最后硕果累累。
参考文献:
[1]汪小刚.关于信息技术与课程整合的再思考[J].教育探索,2006,( 08)
[2]郑毓信.课程改革2005──论积极促进数学课程改革的深入发展.中学数学教学参考,2005.10
[3]万桂林.数学应用意识的开发与应用能力的培养.太原:教学与管理,2004.5.
作者简介:
徐生国(1980-),男,(汉族),甘肃民勤人,甘肃省民勤县收成乡高级小学数学教师,主要从事数学教学工作与研究。