摘 要：随着人类的社会突飞猛进的发展，教育事业也在大跨步的向前飞速前进。教师是人类桥梁的工程师，是祖国未来蓝图的设计者，这个职业光荣而圣神。如何顺应时代的潮流，紧跟时代的步伐，在新课改的环境下，上好每一节课，让学生在有限的时间内，学到无限多的知识，提高数学课堂教学效率。“数学是思维的灵魂”。它在提高人的思维能力方面有着独特的作用。因为它的特点与其他学科不同，它有严密的逻辑性，又具有高度的抽象性和广泛的应用。作为一名小学数学老师，如何引导学生用数学的眼光去观察现实生活身边的事物，并学会用数学的逻辑思维去思考问题，用数学的观点去认识世界，又能让学生对数学的学习产生浓厚兴趣，自主学习呢？改变传统的数学教学，使学生的学习具有多样、有趣和富有探索性，倡导现代信息技术走进我们的数学课堂、合理整合数学学习资源等，在实施新课改的今天尤显重要。
　　关键词：新课改 小学数学 课堂效率 兴趣 自主学习
　　新课改理念下的小学数学课堂教学的课程改革，犹如一声春雷滚过，对传统的课堂教学产生了巨大的冲击波。我们数学课堂发生了很大的变化，由一言堂变成了多言堂，多了生机与活力。新课改倡导全面教学，课程教学要促进每一个学生身心健康的发展，培养学生良好的心理素质和终身学习的能力，新课改提倡建设性学习，倡导科学的学习方法，促进学生探究、合作、自主的学习习惯。《小学数学课程标准》指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。通过对新教材的使用，使我们对新教材有比较深切的认识和体会。好的数学教育应该从学生的生活实际和己有的知识背景出发，多给学生提供充分进行数学实践活动和展现数学魅力的舞台。因此，在我们数学教学中，我们要密切联系学生生活的实际，从学生的生活环境、经验和已有的知识背景出发，创设有助于学生自主学习、探究、合作交流的情景，让学生通过观察、认真分析、归纳、类比和交流等互动，积极参与数学学习。使数学教学的课堂，真正成为一个人人平等、师生互动、相互促进和生动活泼构建数学知识的过程。从而使我们数学课堂教学达到了比较理想的效果。笔者结合多年的小学数学教学经验和对新课改的认识，谈谈自己观点，在新课改下如何进行有效的课堂教学。
　　（1）激发和培养学生学习数学的兴趣
　　兴趣是一个人前进的内驱力，是永不枯竭的动力源。“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师引路。”学生学习的好与坏，与引路人有直接关系，所以我们在数学教学设计时，要千方百计为学生创造良好的学习环境，激发他们学习的兴趣，从而促进学习的积极性。教师把每一堂课都要精心准备，密切联系实际，从学生的生活环境、经验和已有的知识背景出发，把每一位学生的眼球都吸引到我们数学教学的课堂上来，提高学生上课的积极性，从而提高课堂效率。小学生一般来说都比较爱听故事，将数学教材知识溶入到具有趣味性的故事之中，最能引起学生的注意力，調动学生的学习兴趣，从而激起学习的积极性。采用这种方式，学生的情感最投入，学习积极性提高，养成终生自主学习的良好习惯。例如，一位老师在讲“最小公倍数”时是这样创设教学情境的，教师：从前，在钓鱼岛（提到钓鱼岛，老师可以提问钓鱼岛的地理位置，让学生充分认识到钓鱼岛是中国不可分割的领土）上有一个小渔村，村里住着一老一少两个渔夫。2013年，他们从6月1日起开始打鱼，并且每个人都给自己订了一条规矩。老渔夫说：“我连续打2天要休息一天。”年轻的渔夫说：“我连续打3天要休息一天。”有一位台湾岛的朋友向趁他们一起休息的日子去看他们，可他不知道选哪个日子去才能同时碰到他俩，同学们，你们帮他想一想。有趣的故事情境，富有挑战性的问题，一下子把学生的情绪调动起来。孩子们迫不及待地想找到问题的答案。
　　（2）创造宽松、愉快的课堂氛围
　　课堂是培养学生创新能力的主战场。在教学过程中，教师要想方设法的为学生创造一个宽松、愉快的课堂气氛。随着教育事业的飞速前进，让现代信息技术走进我们数学教学的课堂至关重要。并充分利用信息技术图、文、声、形并茂的优势，营造活跃的课堂气氛，并且生动、形象、具体、直观的展现在学生面前，使学生耳目一新，极大地开阔了学生的视野。现代信息技术从各个角度，不同的侧面、多方位、多视角、多层次、多信息、动态地表达教学中的重点和难点，培养学生的发散性思维和自主创新的能力，有利于激发学生学习的兴趣和求知欲望，充分调动学生学习的积极性和主动性，提高课堂效率，推进现代化进程的教育有着重大的意义。再者，现代信息技术具有图文声形并茂融为一体的特点，为学生营造了丰富的知识资源，生动、形象、逼真的模拟与仿真情景，极大的优化了学生的学习环境。充分发挥了学生的主观能动性，使学生养成学生自主学习和养成终身数学学习的意识。现代信息技术辅助小学数学教学，让学生在知识的海洋里自由翱翔，尽情的吸吮知识的乳汁。
　　3科学的评价学生
　　赞美是一种心灵的雨露。对赞美的需要，深深地植根于每个人的灵魂之中。剧作家莎士比亚曾毫不掩饰地说：“赞美，即是我的薪俸。”成人尚且如此，孩子更需要赞美。在教学中教师应善于发现学生身上的闪光点，哪怕是一点点，教师也要给予肯定，教师的一个和蔼的微笑；一个鼓励的目光；一句幽默风趣的赞扬和入木三分的分析态度，都能增进学生对数学知识的理解和掌握。教师要珍惜学生心灵深处的渴望，把握时机及时给予肯定和鼓励，让每一位学生都能体会到数学带给他的快乐，品尝到成功的喜悦。在数学课堂教学中，评价起着举足轻重的作用，教师尽量进行一些正面的评价，使学生的自尊心和自信心得到满足，让学习品尝到成功的喜悦，随之而来学习数学的积极性也就提高了。
　　总之，任何一轮新课程的实施，我们一线教师都应该先转变传统的思想观念，我们要想尽一切办法，在实践中探索，思考，总结经验，改进数学课程教学，提高课堂效率。所以我们一线教师永远是一个欣赏者，在学生心灵的沃土上播撒春雨，催发颗颗希望的种子，看着它们生根、发芽、开花、最后硕果累累。
　　参考文献：
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　　[2]郑毓信.课程改革2005──论积极促进数学课程改革的深入发展.中学数学教学参考，2005.10
　　[3]万桂林.数学应用意识的开发与应用能力的培养.太原：教学与管理，2004.5.
　　作者简介：
　　徐生国（1980-），男，（汉族），甘肃民勤人，甘肃省民勤县收成乡高级小学数学教师，主要从事数学教学工作与研究。