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目前，高三数学课教学已进入考前紧张而又关键的复习阶段．千变万化的题目，考查的都是书本上的基本知识．因而，近一阶段，“回归课本”成为引领学生复习的做法，但在实际教学中，很多师生感觉这一提法比较空洞，具体到操作层面上说，那应该怎么做呢？笔者尝试以数列为载体，阐述回归课本的含义及做法．
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