论文部分内容阅读
这节班会课的主题是“我的好朋友”，我让孩子们说一说自己的好朋友是谁，为什么愿意和他交朋友，大家相互交流得很热烈。这时，我注意到角落里的一个身影——小铠。他用手挠着头，时不时咧咧嘴，张望着周围的一切。
我忽然间想起，小铠曾无意间跟我提起：“我没有朋友……”于是，我走上前去：“小铠，和老师谈谈你的好朋友吧！”“我的好朋友？”他有些惊讶。“对呀，把你的好朋友介绍给老师，好吗？”“我的好朋友……是子奇。我们住在一个院里，经常在一起玩。”“是吗？祝贺你有一个称心的好朋友。”我摸摸他的头说。
子奇也是我们班里的，平日里没少和小铠玩。可我印象中的情景却是小铠追着子奇打……小铠似乎成了班里孩子“敬而远之”的对象。我曾试着引导他，可似乎收效甚微。
或许，这次是一个转化的契机？
我走到子奇身旁，说：“子奇，你的好朋友是谁？”“我的好朋友是……”子奇兴高采烈地说了好几个同学的名字，却惟独没有小铠的名字。我俯下身，悄声对他说：“愿意小铠做你的好朋友吗？”“小铠？！他整天打我！”“你先想想，他有没有优点？比如说幽默？不记仇？”子奇愣了一下。“呆会儿全班交流的时候，能不能告诉同学们小铠是你的好朋友？”子奇是一个乖孩子，听我这么一说，他点了点头。
“谁能给大家介绍你的好朋友？”
只见子奇第一个举了手。“我的好朋友是小铠……”刚说完这句，全班一片哗然。“嘘！请大家继续听。”我示意同学们。这时，我悄悄看了一下小铠，只见他满脸的惊喜。
“小铠是一个幽默、乐观的同学。他经常给我们讲笑话，带给我们欢乐；翻脸之后，他也不记仇，所以他是我的好朋友。”
全班一片寂静，大家都听得入了神。我看到，小铠的脸上露出了久违的阳光般的笑容。
“子奇，你还想对好朋友说些什么吗？”
“我希望我们一直是好朋友，希望我和好朋友一起努力学习，做好学生。”
这时，全班响起了热烈的掌声。
小铠的笑容久久地定格在我的脑海中。小铠是一个聪明的孩子，却又是让每一个任课老师都头疼的孩子。聪明是因为他知识面广，凡是课堂提问几乎都能应对自如；头疼是因为他的纪律和作业，他在课堂上几乎连一分钟也难安静下来，而且影响到周围的同学；几乎在每天课间活动时都和同学发生争执；每天的作业是基本不做。但每当我听到他精彩地回答课堂问题，看到他眼睛里闪过的一丝灵光，想到他偶尔认真书写的方块字，我就告诉自己：他有巨大的潜力，我没有理由也不可以放弃。
小铠生活在离异家庭，自幼跟奶奶生活。再婚的爸爸和新妈妈虽然也很爱他，但在他心中却一直存有敌意。尤其在小弟弟诞生后，把奶奶的爱分走了一半 ，他对家庭、对周围世界产生了抵触心理。当我想起小铠面露凶光的样子，似乎也听到了他多次在教室、走廊里发泄般的呐喊……小小的年龄承载了太多压力，这种发泄似乎找到了源头。
让孩子意识到爱与被爱是我要上的第一堂课。于是，我在班里开展团体心理辅导活动《感恩 回报 体谅》。我让孩子们用心体会父母对自己的付出和爱，唤起感恩之心，然后以具体行动来回报父母。在活动中，我发现小铠明显比平时安静，我相信他能从中有所感悟。
过了一段时间，正好迎来了圣诞节。很多孩子都给我送来了卡片和鲜花，只见小铠提一个袋子，略带羞涩地走到我跟前：“刘老师，这是送给您的节日礼物。” 我一看，原来是两包葡萄糖。“谢谢你！你的心意老师心领了，东西带回家帮老师送给你的爸爸妈妈，好吗？”“不行，不行！我可不敢往回拿，我爸要打我屁股的！”看着他边摆手边往后退，我笑了：“谢谢你！老师收下了。”他脸上才荡起了灿烂的笑容。
“我爸爸要打我屁股的！”我有种预感，这句话或许又是一个教育契机。
几天后，我找来小铠：“谢谢你，也替我谢谢你的爸爸妈妈。老师这几天喝了葡萄糖水，感觉很甜。老师把另一袋送给了爸爸妈妈，他们也很开心。一起分享快乐是件幸福美好的事情。”“嘿嘿……”小铠低着头美滋滋地笑着。“老师很感动——你的爸爸妈妈或许自己不舍得喝，但为了你送给了老师……”说到这儿，小铠沉默了。“爸爸妈妈对你的爱，你能感受得到吗？”我轻声问道。瞬间，小铠的眼角流出了晶莹的泪珠，一滴、两滴……滴到了我的心里。
“小铠，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……都是爱你的。爱的方式各不相同，但爱的出发点都是一致的——都是为了你能健康成长。你的一个笑容、一声叫喊……都时刻印在大人们的心中啊！”“老师……我都懂，就是有时候忍不住，我知道我不好。”爱读书、悟性高的小铠一个劲儿地点头。我从包里拿出准备好的一本日记本递到他手里，“你是全家的希望，是老师的希望。如果有问题，写给它听。好吗？老师愿意做忠实的聆听者。”小铠双手有些颤抖地接过笔记本，使劲地点了点头，我分明看到了他眼睛里闪过的亮光。
这是希望之光啊——我坚信：融化坚冰、温暖心灵不会太遥远。希望这丝丝亮光的出现如同燎原的星火，能帮助小铠树立自信，获得勇气，找到爱与被爱的源头。
（作者单位：莱州中心小学
山东烟台 261400）
责任编辑 颜雪梅
我忽然间想起，小铠曾无意间跟我提起：“我没有朋友……”于是，我走上前去：“小铠，和老师谈谈你的好朋友吧！”“我的好朋友？”他有些惊讶。“对呀，把你的好朋友介绍给老师，好吗？”“我的好朋友……是子奇。我们住在一个院里，经常在一起玩。”“是吗？祝贺你有一个称心的好朋友。”我摸摸他的头说。
子奇也是我们班里的，平日里没少和小铠玩。可我印象中的情景却是小铠追着子奇打……小铠似乎成了班里孩子“敬而远之”的对象。我曾试着引导他，可似乎收效甚微。
或许，这次是一个转化的契机？
我走到子奇身旁，说：“子奇，你的好朋友是谁？”“我的好朋友是……”子奇兴高采烈地说了好几个同学的名字，却惟独没有小铠的名字。我俯下身，悄声对他说：“愿意小铠做你的好朋友吗？”“小铠？！他整天打我！”“你先想想，他有没有优点？比如说幽默？不记仇？”子奇愣了一下。“呆会儿全班交流的时候，能不能告诉同学们小铠是你的好朋友？”子奇是一个乖孩子，听我这么一说，他点了点头。
“谁能给大家介绍你的好朋友？”
只见子奇第一个举了手。“我的好朋友是小铠……”刚说完这句，全班一片哗然。“嘘！请大家继续听。”我示意同学们。这时，我悄悄看了一下小铠，只见他满脸的惊喜。
“小铠是一个幽默、乐观的同学。他经常给我们讲笑话，带给我们欢乐；翻脸之后，他也不记仇，所以他是我的好朋友。”
全班一片寂静，大家都听得入了神。我看到，小铠的脸上露出了久违的阳光般的笑容。
“子奇，你还想对好朋友说些什么吗？”
“我希望我们一直是好朋友，希望我和好朋友一起努力学习，做好学生。”
这时，全班响起了热烈的掌声。
小铠的笑容久久地定格在我的脑海中。小铠是一个聪明的孩子，却又是让每一个任课老师都头疼的孩子。聪明是因为他知识面广，凡是课堂提问几乎都能应对自如；头疼是因为他的纪律和作业，他在课堂上几乎连一分钟也难安静下来，而且影响到周围的同学；几乎在每天课间活动时都和同学发生争执；每天的作业是基本不做。但每当我听到他精彩地回答课堂问题，看到他眼睛里闪过的一丝灵光，想到他偶尔认真书写的方块字，我就告诉自己：他有巨大的潜力，我没有理由也不可以放弃。
小铠生活在离异家庭，自幼跟奶奶生活。再婚的爸爸和新妈妈虽然也很爱他，但在他心中却一直存有敌意。尤其在小弟弟诞生后，把奶奶的爱分走了一半 ，他对家庭、对周围世界产生了抵触心理。当我想起小铠面露凶光的样子，似乎也听到了他多次在教室、走廊里发泄般的呐喊……小小的年龄承载了太多压力，这种发泄似乎找到了源头。
让孩子意识到爱与被爱是我要上的第一堂课。于是，我在班里开展团体心理辅导活动《感恩 回报 体谅》。我让孩子们用心体会父母对自己的付出和爱，唤起感恩之心，然后以具体行动来回报父母。在活动中，我发现小铠明显比平时安静，我相信他能从中有所感悟。
过了一段时间，正好迎来了圣诞节。很多孩子都给我送来了卡片和鲜花，只见小铠提一个袋子，略带羞涩地走到我跟前：“刘老师，这是送给您的节日礼物。” 我一看，原来是两包葡萄糖。“谢谢你！你的心意老师心领了，东西带回家帮老师送给你的爸爸妈妈，好吗？”“不行，不行！我可不敢往回拿，我爸要打我屁股的！”看着他边摆手边往后退，我笑了：“谢谢你！老师收下了。”他脸上才荡起了灿烂的笑容。
“我爸爸要打我屁股的！”我有种预感，这句话或许又是一个教育契机。
几天后，我找来小铠：“谢谢你，也替我谢谢你的爸爸妈妈。老师这几天喝了葡萄糖水，感觉很甜。老师把另一袋送给了爸爸妈妈，他们也很开心。一起分享快乐是件幸福美好的事情。”“嘿嘿……”小铠低着头美滋滋地笑着。“老师很感动——你的爸爸妈妈或许自己不舍得喝，但为了你送给了老师……”说到这儿，小铠沉默了。“爸爸妈妈对你的爱，你能感受得到吗？”我轻声问道。瞬间，小铠的眼角流出了晶莹的泪珠，一滴、两滴……滴到了我的心里。
“小铠，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……都是爱你的。爱的方式各不相同，但爱的出发点都是一致的——都是为了你能健康成长。你的一个笑容、一声叫喊……都时刻印在大人们的心中啊！”“老师……我都懂，就是有时候忍不住，我知道我不好。”爱读书、悟性高的小铠一个劲儿地点头。我从包里拿出准备好的一本日记本递到他手里，“你是全家的希望，是老师的希望。如果有问题，写给它听。好吗？老师愿意做忠实的聆听者。”小铠双手有些颤抖地接过笔记本，使劲地点了点头，我分明看到了他眼睛里闪过的亮光。
这是希望之光啊——我坚信：融化坚冰、温暖心灵不会太遥远。希望这丝丝亮光的出现如同燎原的星火，能帮助小铠树立自信，获得勇气，找到爱与被爱的源头。
（作者单位：莱州中心小学
山东烟台 261400）
责任编辑 颜雪梅