教研组是研究教学问题的组织和团队，其任务是组织教师进行教学研究工作，总结交流教学经验，提高教师的思想和业务水平，提高教育质量。加强教研组建设的最终目的，是促进教师的专业发展和生命的真实成长，通过教师的发展、进步促进学生更好地发展、进步，从而使学校的整体水平得到全面提升。而要达此目标，加强教研组长的选拔与培训，快速提升教研组长的业务素质、管理才能、思想觉悟，是首要解决的任务。
　　
　　一、重视教研组长的选拔工作
　　
　　教研组工作的开展情况受教研组长的影响，教研组长是实施、创新教研活动的领导者、管理者、引领者、创建者、评价者、含作者。教研组长应根据教师学生不同的发展阶段，寻找不同的问题和障碍，提出不同的目标和创建策略层层推进。那么在选择教研组长学校领导一定要慎重。教研组长不受年龄的限制，应该由业务精湛、思想上进、经验丰富的人担任，教研组长要用自己高尚的人格魅力、进取的工作作风、广博的专业学识感染教研组每一个成员并对教研组建没产生较大的影响，这样教研组才能形成积极主动、求真务实、开拓创新的教研氛围。学校划拨教研活动经费，公开教研组长优惠待遇，在教师公开公正公平进行选拔。当然，每一位教师都是教研组文化的担当者、参与者和创建者，教研组的文化精神，文化战略，都不能够是教研组长一个人的思考及决定，而应该是教研组成员共同协商、反复研讨、持续重建的结果。因此教研组长应充分调动广大教师的积极性。
　　
　　二、加强对教研组长的培训
　　
　　对教研组长的培训不仅要重视校内培训：落实每月一次教研组长会议制度，组织组长学习有关教育理论，安排本月教研活动内容形式，讨论教研活动中存在的问题，切磋商议研究教研活动发展方向；检查督促鼓励教研组长们开展好好书活动，规定教研组长每天坚持读书20分钟，每学期至少读一本教育专著；规范各教研组长与学校领导之间的业务交流时间；创设教研组长与教研组长之间的研究机会。而且在做好校内培训的同时，也要创造利用一切可以利用的机会让教研组长们走出去看一看、听一听、学一学、议一议；聘请专家学者或者兄弟学校的教研组长到学校来进行指导和交流，丰富教研组长的内在素养。
　　
　　三、完善落实对教研组长的评价
　　
　　在管理教研组的过程中，学校既给每个教研组创造发展的空间，又要巧妙利用评价工具引导教研组开展工作。
　　教研组长是创新实施教研活动的评价者，每一次活动结束后教研组长应该对活动的准备形式过程，活动时教师的表现，教研活动的目的效果如实进行评价反思，发现活动中存在的问题及时调整，每学期每个教研组至少公开展示两次比较成熟的教研活动全过程，组长对于公开教研活动情况进行自评，其他教研组成员对展示的学科教研组进行等级评价。自评互评的评价内涵比较广，不仅对教研活动情况进行评价而且应该对教师的备课上课作业批改，对教师的学习交流情况等方面也要进行公正合理的评价，对评出的优秀教研组及优秀教研组长，学校公示评选结果，进行物质奖励和精神奖励。