论文部分内容阅读
在现阶段初中语文教学中,部分教师陷入语文诗词"意象"概念教学的错误境地.教师在初中语文教学中往往会有认知盲区,在解读诗歌的印象时,过度追求意向的正确解释,不利于学生思想的发展和自主学习能力的提升,对学生语文学科综合素养的发展和完善产生不利的影响,因此,在现阶段初中语文诗歌的意象教学中,呼唤诗歌意象概念教学回归.