【摘 要】
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劳动及学校劳动教育在当下社会各种场域中遭遇了许多的困厄局面。对劳动进行高低贵贱的等级化区分,对体力劳动的轻视与鄙薄,对学校劳动教育的误解和矮化,所有这些都无形中扭
【基金项目】
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2015年度江苏省高校哲社课题“现代学徒制模式下高职学生劳作意识培育路径研究”（项目编号：2015SJB497）,常州大学高等职业教育研究院2016年度课题“供给侧改革视域下高职学生工匠精神的传承与培育路径研究”（项目编号：CDGZ2016034）
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劳动及学校劳动教育在当下社会各种场域中遭遇了许多的困厄局面。对劳动进行高低贵贱的等级化区分,对体力劳动的轻视与鄙薄,对学校劳动教育的误解和矮化,所有这些都无形中扭曲了劳动价值观念,片面否定了劳动的价值与意义,挤压了劳动教育的生存与发展空间。对于以"学中做、做中学"为鲜明特色的高职院校而言,要结合经济社会发展和人的全面发展的需要,深刻理解劳动教育的时代内涵,以"工匠精神"为价值指向,正确把握劳动教育的时空逻辑,完善劳动教育的体系建构,形塑崇尚"工匠精神"的校园文化,构建多方合力的社会支持系统。
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