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函数的性质是函数的重点内容,其中函数的单调性尤為重要。函数的单调性反映的是：
函数的单调性的应用
【摘 要】
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函数的性质是函数的重点内容,其中函数的单调性尤為重要。函数的单调性反映的是：
【出 处】
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中国教研交流
【发表日期】
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2008年5期
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记单词是学生学英语的一个薄弱环节。如何在课堂教学中有意识地培养学生词汇记忆的能力呢？我在试用新教材的过程中作了一些探索。 一、对学生进行瞬间记忆训练 教育心理学指出：“凡是已经识记过的事物都会在大脑组织中以某种形式留下痕迹。”记忆痕迹在脑中的储存分三种情况：瞬间记忆、短时记忆和长时记忆。瞬间记忆储存时间很短，但在记忆过程中占有主要作用。在这个基础上，只要稍经启发，就能引起联想和回忆
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人类的阅读活动原始于文字的产生，源远流长；历代文人学士的阅读经验，也如散珠碎玉，丰富而珍贵。但以往对“阅读”的研究很不够：1979年版《辞海》没有收“阅读”这个词目，《现代汉语词典》仅解释为“看（书报）并领会其内容”。在现代社会，阅读作为一种智力技能，已成为每个公民不可缺少的生存手段，缺乏阅读能力的人被称为“功能性文盲”。迫于这种形势，80年代“阅读学”应运而生。 一批有识之士意识到阅读学研究是
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实践证明，教师的语言表达能力直接影响着教学的效果。要提高教学质量，就必须研究教学语言的艺术性。下面，笔者对数学教学语言艺术问题谈点粗浅的看法和体会。 一、语言亲切，富有情感 教师在教学中，无论是讲授知识，还是对待学生，语言都应亲切、富有情感。特别是对待后进生，更应做到这一点，以此维护他们的自尊心、激励他们的上进心，应细心寻找他们的“闪光点”，从而给予“表扬和鼓励”，使他们感到自己的进步
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现在完成时是中考必考的知识点，且在中考中占分比例相当大，但在实际教学中，有相当一部分同学对此处于一知半解状态，中考得分不甚乐观。鉴于这种情形，我将自己在二十多年教学探索过程中关于现在完成时的教学体会归纳如下： 现在完成时的用法分三种情况，其句子结构为“助动词have(has)+过去分词”。 用法一 过去发生了的动作对现在仍有影响，往往具有因果关系。句中没有过去的具体时间，句末带有up to
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如何在不影响课程进度的前提下，省时而又有效地开展口语教学活动？我有以下几点体会。 1、Say something about your bedroom/school… 在学完一至两个单元后，可抽出一节课專门让学生谈一谈自己的卧室、学校或教室等等，这一口语活动在初一第一学期就可以做。为了让更多的学生都能参加，在此之前可先复习一下小学学过的there be 句型以及“介词短语＋be＋名词”结构和
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【摘要】很多高中生在阅读时都面临一个共同的问题：一遇到生词就求助于字典，久而久之就会形成没有工具书就无法阅读，从而丧失独立思考和解决问题的能力，阅读速度慢，读了半天不会做题。针对这一情况，本文就高中英语阅读提出一些想法和建议。 【关键词】阅读 语境 语感 词汇 句子结构 阅读作为获取语言文化知识、了解外部信息、提高语言实践能力的重要手段，是中学英语教学的侧重点。教学大纲对此作了详尽的阐述，
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