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通过对508名地方高校师范生的问卷调查，探究其对“教育学”的情感与信念需求、知识需求、能力需求、教师素养需求、学习方式需求、教材需求、评价需求及学习时间需求的现状，得到的结论是：（1）师范生对“教育学”课程学习的情感与信念需求并不强烈；（2）师范生知识需求与能力需求具有鲜明的实用性，期望获得那些能直接解决中小学教育教学实践的知识与技能；（3）师范生期望教师既有丰富的理论，又谙熟中小学教学现状且能营造一种良好学习氛围；