论文部分内容阅读
目的探索适应于职业技术学校（职校）学生的同伴教育模式。方法采用观察法和问卷调查的方式，对同伴教育实施过程进行评价。结果同伴教育者培训后，艾滋病知识和态度得分明显提高（P〈0．01）。过程中目标人群参与率接近100％，参与者对同伴教育者教学质量评分均高于4．5分（5分制），对同伴教育方法的喜欢程度评分为4．67分。学生担任同伴教育者在现场控制、培训深度等方面还存在不足。结论同伴教育的方式适用于职校的艾滋病健康教育。