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“做好后进生的转化工作，不让一个学生掉队”是全面提高教育教学质量的客观要求，更是教育工作者义不容辞的艰巨任务。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者应该正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。在教育工作中，我特别注意研究后进生的转化问题，对后进生的成因及其对应的教育教学策略进行了潜心思考，偶