论文部分内容阅读
摘要 叶圣陶先生说过：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。”习惯，顾名思义是指由于重复或练习而巩固下来并变成需要的行动方式。它不是与生俱来的，习惯是人们在长期实践中逐渐形成的。小学数学教学大纲把“培养学生良好的学习习惯”作为实施素质教育的重要一条。因此，在整个数学教学的过程中，要注重培养学生良好的数学学习习惯，这是每一位数学教师的重要职责。
关键词 小学数学 学习习惯 培养
培养学生数学良好的学习习惯是提高数学素养的一个重要组成部分，是学生学好数学这门学科的基础。在数学教学中，关注学生学习习惯的培养是一个永恒的话题。
一、培养良好的数学学习习惯意义深远
学习习惯伴随学习活动而生，对学习活动的优质优效起着极其重要的作用。很多实例证明，当学生智力水平相当时，那么决定他们学习活动成败、学习效果好差的便是非智力因素——学习习惯。好的学习习惯总能引发学生不断向上的动力，引领学生逐步走向成功。
1.良好的学习习惯是优化教学活动的前提。《数学课程标准》明确指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”由此可见，在整个学习活动中，学生是作为核心因素存在的，他们参与活动的主动性、自觉性、积极性，是与各人学习习惯的好差分不开的。良好的学习习惯有助于学生热情参与到每一次学习活动，它是优化教学活动的前提。
2.良好的学习习惯有利于学生的身心发展。学生形成了良好的学习习惯，便为自己能够实现“单元时间内优质学习”的愿望奠定了基础。学生学习质量提升了，便不再感觉学习任务繁重，这便是为自己减负、减压。在这样的学习状态下，学生始终能带着愉悦、乐观、积极向上的好心情去学习、探究，这有利于学生身心的良好发展。
3.良好的学习习惯有助于学生终身学习。作为教师，应帮助学生从小树立终身学习的理念，培养学生良好的学习习惯有助于促进学生形成良好的意志品质和作风，这是每一个学生将来长大成才、立足社会的必备要素。因此，良好的学习习惯应该伴随学生终身学习，为学生终身所用。
二、培养良好的数学学习习惯内涵丰富
学习习惯涉及的内容十分宽泛，根据学生年龄特征和数学学科的特点，我认为应重点培养学生以下几个方面的习惯。
1.培养学生良好的预习习惯。事实证明，会预习并养成预习习惯的学生，他的学习效果定会比较理想。在小学数学教学中，我们要教给学生预习的方法，尤其是高年级学生，更应该提倡数学预习。首先，要培养学生预习的兴趣。平时可以把竞争意识引入到预习活动中，在课堂上让学生汇报预习效果，享受学习的成就感；其次，要重视预习方法的指导。对学生提出预习的要求，指导学生阅读教材，由粗到精，圈画质疑，并通过查找资料，与同伴交流，提高学习效果；再次，要重视预习效果检测。在课堂上，教师要着眼于理解新知的“为什么”，引导学生知其然，更要知其所以然，通过对与例题相仿或难于例题的题目进行质疑检测，从而深入研究新知中蕴含的本质内容。
2.培养学生良好的听课习惯。要提高课堂学习效率，就要想法使学生在课堂上调动各种感官，认真倾听、积极思考、学会学习，教给他们科学的学习方法，发展他们独立学、思、用的能力，只有这样才能使学生真正地喜欢学习，主动学习。
首先，要认真倾听。小学生天生好奇好动，上课时往往容易注意力不集中，这就影响了听课效率。课堂上，一方面教师要提高课堂教学的语言艺术，以自身魅力吸引学生；另一方面允许学生选择自己舒适的坐姿听课，当然前提是不影响自身生理发育，不影响他人学习。学生在听时，教师要引导学生注意教师讲课时教具的演示过程，板书内容，以及教师讲课的语言，声调变化，发现的课堂重点；二是注意认真倾听同学的发言，包括同学的观点对与错，完善与不完善，该怎样进行评价等。
其次，要积极思考。数学学习是一项思维活动，在学习过程中，只有勤于动脑，善于思考，才能更好地理解和掌握数学知识，不断提高数学学习的能力，才能感受到来自于数学本身的魅力和学习数学的乐趣。课堂上，教师首先要注意激发学生的思考欲望，培养学生质疑问难的能力，同时要留给学生充足的思考时间，引导学生思考问题要有条理、有重点。在教师的指导下，学生要充分发表个人的见解，促使思维水平逐步提高。
再次，要会说会记。语言是表达思维的重要方式，要说就要去想。在课堂上要尽可能引导学生多说，这样能促进学生多思考。会记，就是适当做一做听课笔记，把课堂重点记下来。教学中，我要求学生学会做批注，可用不同色彩，不同记号标出重点内容、典型例证、容易出错处等。在课后，我要求有兴趣的学生做一些整理笔记，找一些思考题、趣味题等内容来丰富自己的知识，巩固学习效果。
3.培养学生认真作业的习惯。完成一定数量的数学作业是巩固新知、形成技能技巧、培养数学能力的重要措施。在教学中，我强调学生在作业中要认真读题、审题，仔细计算验算，做完作业要检查，并进行自我评价。为提高作业质量，我还组织学生开展“我与橡皮说再见”“计算，我能行”等比赛活动，从而确保学生作业完成的正确率。
培养良好的学习习惯是一项长期的工程，作为一名数学老师，要坚持正面引导的原则，做到从小处着手，从点滴抓起，持之以恒，反复练习，让良好的数学学习习惯伴随学生走向成功的殿堂。
关键词 小学数学 学习习惯 培养
培养学生数学良好的学习习惯是提高数学素养的一个重要组成部分，是学生学好数学这门学科的基础。在数学教学中，关注学生学习习惯的培养是一个永恒的话题。
一、培养良好的数学学习习惯意义深远
学习习惯伴随学习活动而生，对学习活动的优质优效起着极其重要的作用。很多实例证明，当学生智力水平相当时，那么决定他们学习活动成败、学习效果好差的便是非智力因素——学习习惯。好的学习习惯总能引发学生不断向上的动力，引领学生逐步走向成功。
1.良好的学习习惯是优化教学活动的前提。《数学课程标准》明确指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”由此可见，在整个学习活动中，学生是作为核心因素存在的，他们参与活动的主动性、自觉性、积极性，是与各人学习习惯的好差分不开的。良好的学习习惯有助于学生热情参与到每一次学习活动，它是优化教学活动的前提。
2.良好的学习习惯有利于学生的身心发展。学生形成了良好的学习习惯，便为自己能够实现“单元时间内优质学习”的愿望奠定了基础。学生学习质量提升了，便不再感觉学习任务繁重，这便是为自己减负、减压。在这样的学习状态下，学生始终能带着愉悦、乐观、积极向上的好心情去学习、探究，这有利于学生身心的良好发展。
3.良好的学习习惯有助于学生终身学习。作为教师，应帮助学生从小树立终身学习的理念，培养学生良好的学习习惯有助于促进学生形成良好的意志品质和作风，这是每一个学生将来长大成才、立足社会的必备要素。因此，良好的学习习惯应该伴随学生终身学习，为学生终身所用。
二、培养良好的数学学习习惯内涵丰富
学习习惯涉及的内容十分宽泛，根据学生年龄特征和数学学科的特点，我认为应重点培养学生以下几个方面的习惯。
1.培养学生良好的预习习惯。事实证明，会预习并养成预习习惯的学生，他的学习效果定会比较理想。在小学数学教学中，我们要教给学生预习的方法，尤其是高年级学生，更应该提倡数学预习。首先，要培养学生预习的兴趣。平时可以把竞争意识引入到预习活动中，在课堂上让学生汇报预习效果，享受学习的成就感；其次，要重视预习方法的指导。对学生提出预习的要求，指导学生阅读教材，由粗到精，圈画质疑，并通过查找资料，与同伴交流，提高学习效果；再次，要重视预习效果检测。在课堂上，教师要着眼于理解新知的“为什么”，引导学生知其然，更要知其所以然，通过对与例题相仿或难于例题的题目进行质疑检测，从而深入研究新知中蕴含的本质内容。
2.培养学生良好的听课习惯。要提高课堂学习效率，就要想法使学生在课堂上调动各种感官，认真倾听、积极思考、学会学习，教给他们科学的学习方法，发展他们独立学、思、用的能力，只有这样才能使学生真正地喜欢学习，主动学习。
首先，要认真倾听。小学生天生好奇好动，上课时往往容易注意力不集中，这就影响了听课效率。课堂上，一方面教师要提高课堂教学的语言艺术，以自身魅力吸引学生；另一方面允许学生选择自己舒适的坐姿听课，当然前提是不影响自身生理发育，不影响他人学习。学生在听时，教师要引导学生注意教师讲课时教具的演示过程，板书内容，以及教师讲课的语言，声调变化，发现的课堂重点；二是注意认真倾听同学的发言，包括同学的观点对与错，完善与不完善，该怎样进行评价等。
其次，要积极思考。数学学习是一项思维活动，在学习过程中，只有勤于动脑，善于思考，才能更好地理解和掌握数学知识，不断提高数学学习的能力，才能感受到来自于数学本身的魅力和学习数学的乐趣。课堂上，教师首先要注意激发学生的思考欲望，培养学生质疑问难的能力，同时要留给学生充足的思考时间，引导学生思考问题要有条理、有重点。在教师的指导下，学生要充分发表个人的见解，促使思维水平逐步提高。
再次，要会说会记。语言是表达思维的重要方式，要说就要去想。在课堂上要尽可能引导学生多说，这样能促进学生多思考。会记，就是适当做一做听课笔记，把课堂重点记下来。教学中，我要求学生学会做批注，可用不同色彩，不同记号标出重点内容、典型例证、容易出错处等。在课后，我要求有兴趣的学生做一些整理笔记，找一些思考题、趣味题等内容来丰富自己的知识，巩固学习效果。
3.培养学生认真作业的习惯。完成一定数量的数学作业是巩固新知、形成技能技巧、培养数学能力的重要措施。在教学中，我强调学生在作业中要认真读题、审题，仔细计算验算，做完作业要检查，并进行自我评价。为提高作业质量，我还组织学生开展“我与橡皮说再见”“计算，我能行”等比赛活动，从而确保学生作业完成的正确率。
培养良好的学习习惯是一项长期的工程，作为一名数学老师，要坚持正面引导的原则，做到从小处着手，从点滴抓起，持之以恒，反复练习，让良好的数学学习习惯伴随学生走向成功的殿堂。